ВЗАИМОСВЯЗЬ

С

ВОСПИТАТЕЛЯМИ

логопедической группы

СПИСОК ДЕТЕЙ ПО ПОДГРУППАМ

ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ЛОГОПЕДОМ

на I период 2011 / 2012 учебного года

(сентябрь, октябрь, ноябрь)

№ подгруппы

Фамилия, имя ребёнка

I

II

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПОСОБИЯ

1.

ГРАФИК

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ

РАБОТЫ С ЛОГОПЕДОМ

День недели

Время

Форма работы

понедельник

9.00 – 9.15

Занятие с I подгруппой детей

9.15 – 9.25

Организационная работа

9.25 – 9.40

Занятие со II подгруппой детей

9.40 – 9.50

Организационная работа

9.50 – 13.00

Индивидуальная работа с детьми

вторник

9.00 – 9.20

Музыкальное занятие

9.20 – 9.30

Организационная работа

9.30 – 9.45

Занятие со I подгруппой детей

9.45 – 9.55

Организационная работа

9.55 – 10.10

Занятие со II подгруппой детей

10.10 – 10.20

Организационная работа

10.20 – 13.00

Индивидуальная работа с детьми

среда

9.00 – 9.15

Занятие с I подгруппой детей

9.15 – 9.25

Организационная работа

9.25 – 9.40

Занятие со II подгруппой детей

9.40 – 9.50

Организационная работа

9.50 – 13.00

Индивидуальная работа с детьми

четверг

13.00 – 18.00

Индивидуальная работа с детьми

Консультации для родителей

(по предварительной записи)

пятница

9.30 – 13.00

Индивидуальная работа с детьми

Организационная работа:

- сопровождение ребёнка из кабинета в группу;

- смена дидактического материала;

- участие в режимных моментах;

- проветривание кабинета

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ

на I период 2011 / 2012 учебного года

(сентябрь, октябрь, ноябрь)

Лексическая тема

Неделя

Огород – овощи

1-ая неделя (октябрь)

Сад – фрукты

2-ая неделя (октябрь)

Овощи – фрукты

3-ая неделя (октябрь)

Лес – грибы, лесные ягоды, деревья

4-ая неделя (октябрь)

Одежда

1-ая неделя (ноябрь)

Обувь

2-ая неделя (ноябрь)

Головные уборы

3-ая неделя (ноябрь)

Одежда – обувь – головные уборы

4-ая неделя (ноябрь)

на II период 2011 / 2012 учебного года

(декабрь, январь, февраль)

Лексическая тема

Неделя

Зима. Признаки зимы

1-ая неделя (декабрь)

Игрушки

2-ая неделя (декабрь)

Игрушки своими руками

3-ая неделя (декабрь)

Новый год. Новогодний праздник

4-ая неделя (декабрь)

1-ая неделя (январь)

Зима. Зимние забавы

2-ая неделя (январь)

Домашние животные

3-ая неделя (январь)

Домашние животные и их детёныши

4-ая неделя (январь)

Дикие животные

1-ая неделя (февраль)

Дикие животные и их детёныши

2-ая неделя (февраль)

Домашние и дикие животные

3-ая неделя (февраль)

Домашние птицы

4-ая неделя (февраль)

на III период 2011 / 2012 учебного года

(март, апрель, май)

Лексическая тема

Неделя

Весна. Признаки весны

1-ая неделя (март)

Я и моё тело

2-ая неделя (март)

Семья

3-ая неделя (март)

Дом

4-ая неделя (март)

Мебель

1-ая неделя (апрель)

Посуда

2-ая неделя (апрель)

Продукты питания

3-ая неделя (апрель)

Улица. Город

4-ая неделя (апрель)

Растения

1-ая неделя (май)

Насекомые

2-ая неделя (май)

Транспорт

3-ая неделя (май)

Здравствуй лето!

4-ая неделя (май)

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

К ПРОВЕДЕНИЮ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ:

Октябрь – первая неделя. Лексическая тема «Огород – овощи»

Вид деятельности

Содержание работы

Развитие моторных функций

- Физкультминутка 

(Импровизация движений в такт стихотворения)

Дети в огород идут, а там овощи растут,

Дети спинки наклоняют, и горох они срывают.

- Упражнение для пальчиков «Засолка капусты»:

Мы капусту рубим, (Резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз) Мы морковку трем, (Пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя) Мы капусту солим, (Движение пальцев, имитирующих посыпание солью из щепотки) Мы капусту жмем. (Интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки).

- «Волшебный мешок». Дети по очереди нащупывают в мешке какой-либо овощ, не вытаскивая его, сообщают: «Я нащупал лук» или «Я нащупал помидор» и т. д.

- «Собери картинку». Формировать у детей целостный образ предмета и пространственное расположение деталей.

- Обведение пальчиком овощей по контуру на предметных картинках: «Мы огурчик возьмем и пальчиком обведем»… (повторить с детьми).

Развитие общих речевых навыков

- Фонетические упражнения:

а) произнести вслед за взрослым на плавном длительном выдохе:

*волк воет: уууууууууу…

*поезд едет: уууууууууу…

б) произнести вслед за взрослым с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:

*поезд приближается: ууууУУУУУУ…

*поезд удаляется: УУУУууууу…

Развитие / формирование фонематических функций

- Учимся слышать звуки:

Нас окружает мир, полный разных удивительных звуков. Все, что мы слышим и все, что произносим — это звуки. А много ли звуков мы можем различить?

Давайте посидим минуточку очень тихо: кто какие звуки услышит?

Развитие лексического строя речи

- Обогащение словарного запаса за счёт новых слов (названий овощей и их признаков)

Рассмотреть с ребенком картинки с изображением овощей, объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»; Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус; Рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет…);

- Отгадать загадки:

*Красная девица сидит в темнице, а коса — на улице. (Морковь)



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019