ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ЦВЕТОМ И ВОДОЙ

Смешиваем цвета

МАТЕРИАЛЫ:

Прозрачные стаканчики, пищевые красители (гуашь, акварель), теплая вода

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):

Заранее продумайте место проведения занятия. Если остановите свой выбор на кухне, то будьте готовы к тому, что придется стоять рядом с детьми с тряпкой наготове и вытирать результаты труда ваших малышей. Особенно это касается младшего состава. Детки до 3х лет пока плохо чувствуют меру и их не интересуют границы стаканов.Если устраиваете игру в ванной, то подготовьте удобную площадку для экспериментов: табурет, доска, полочка.Детям так понравилось занятие, что мы повторяли его уже несколько раз. Купание затянулось надолго. 

Второй вопрос, что использовать в качестве красителя для воды. Я предпочитаю искусственные пищевые красители. Они дают очень яркий и насыщенный цвет. Главное, следить за тем, чтобы ребенок не выпил содержимое стаканов. Но мы пробовали играть и с акварельными красками. Не так наглядно, зато безопаснее для ребенка и окружающих предметов. Краска легче смывается и выстирывается. 

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:

Если вы решили где? и как?, то можно приступать к игре.Для начала налейте в один стакан теплой воды и растворите  в ней  красный краситель (краску), в другой – синий. Перед ребенком ставите 2 наполненных стакана и много-много пустых. Теперь позвольте ребенку поэкспериментировать. Пусть смешивает краски и смотрит, что получается в итоге. Добавьте еще один цвет. Например, желтый. Теперь перед ребенком открывается неисчерпаемое количество цветовых сочетаний. Он может получить зеленый, смешав желтый и синий. Это уже четвертый цвет. А если добавить к нему красный – вот уже перед ребенком и коричневый цвет. А что если пойти по другому пути и смешивать цвета в иной последовательности?   Поверьте, ребенок будет увлечен на очень долгое время!Что еще можно сделать с ребенком?

- Изучите, как влияет концентрация исходного цвета в смешанном виде. Будет ли фиолетовый таким же фиолетовым, если взять больше синей краски, чем красной, и наоборот. Для этого в пустые стаканчики отмерьте чайной ложкой разное количество краски одного цвета и добавьте одинаковое количество краски другого цвета. Сравните стаканчики. Одинаковый в них цвет или нет? Так можно рассказать ребенку об оттенках одного цвета.

В обоих стаканах получился фиолетовый цвет от смещения синего и красного цвета. Но в правом больше синего цвета, а в левом – красного. 

- Что будет, если все краски вылить в один стакан? Мы – то знаем, что черный цвет. А ребенок?

- Сделайте радугу, смешав основные цвета и расставив их по порядку.

Может малыш придумает свою собственную игру? Это так увлекательно переливать воду, а цветную и подавно! 

Радуга. Спектр. Взаимодействие цветов

МАТЕРИАЛЫ:

- фонарик

- ванночка с водой

- зеркало

- белая бумага

 

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:

Мы с детьми уже наблюдали, как смешиваясь цвета превращаются в новые, абсолютно не похожие на исходные. Но откуда берутся цвета? 

Источником цвета является свет. Чтобы продемонстрировать это ребенку проведем вместе с ним простой опыт.

Погрузите в ванночку с водой зеркало, направьте свет фонарика на зеркало под водой. В этом случае вода преломит свет, как призма Ньютона (с ее помощью он открыл спектр). Словите на бумагу свет от зеркала и Ваш малыш с удивлением обнаружите РАДУГУ! В научном мире радуга называется СПЕКТР.

Потом посмотрели на радугу в презентации “ДЕТЯМ о ЦВЕТЕ”. Рассмотрели, что радуга состоит из 7 основных цветов. Чтобы их запомнить мы с Катюшей выучили всем известное выражение: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан и что означает каждое слово.

 

Затем вспомнили наш опыт по смешению цветов и стали рассматривать радугу, в презентации более внимательно дети открыли для себя удивительное: оранжевый цвет находится между красным и желтым, а она уже знает, что при смешении этих цветов именно оранжевый и получается. Закономерность продолжилась и для зеленого цвета и для фиолетового (если помочь ребенку и представить радугу, как круг).

Закончили на сегодня изучать цвета радуги рассматриванием страниц нашей “Цветной книги”

На следующий день случилось ЧУДО!!!

К нам в гости пришла настоящая РАДУГА! Вы не представляете, как радовались дети. Они ловили ее руками, внимательно рассматривали цвета. 

Дело в том, что у нас в комнате стоит аквариум, и когда в определенное время солнце светит в окно, лучи под определенным углом преломляются, и на стенке появляется разноцветная радуга. Прямо как в приключенческих фильмах: когда луч солнца попадет на эту точку, в стене откроется потайная дверь! Помните?

Разложение цвета на составляющие

МАТЕРИАЛЫ:

- фломастеры

- газета

- вода

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):

Подготовьте газетную бумагу без текста и картинок. Я отрезала от газеты полоски края. Можно взять и фильтр-бумагу. Нужна любая, по составу похожая на промокашку и хорошо намокающая.

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:

У фломастеров цвет составной или нет? Как нарисовать красивые узоры и вырастить причудливый лес?  

Попросите малыша нарисовать фломастером одну толстую линию на одном крае полоски, а вторую на другом. Опустите край газетной полоски в воду. Подержите ее в таком положении, наблюдая, как бумага намокает и из линии вырастает дерево.

Через 15 минут на бумаге появятся разноцветные пятна. Малыш сам увидит, что черный цвет, на самом деле не черный, коричневый – не коричневый, а зеленый не зеленый. Из каких компонентов состоят эти цвета?

Мы с детьми устраивали соревнования, чья полоска быстрее вырастет в дерево.

Химический опыт с цветом

МАТЕРИАЛЫ:

- краснокочанная капуста

- прозрачные стаканчики или баночки

- уксус

- сода

- стиральный порошок

- лимон

 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):

Нарежьте немного капусты и отварите ее минут 10. Вода должна стать темно-синего цвета. Остудите и разлейте небольшое количество отвара по стаканчикам.

 

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:

Сегодня мы с малышами станем супер учеными химиками! Мы выясним, как цвет может нам помочь, выяснить класс вещества!

Что для этого нам понадобится? Во – первых индикатор – так называют вещества, которые изменяются в ходе опыта, например меняют окраску (в данном случае идет определенная химическая реакция, и как результат – изменение цвета) и, конечно же, тетрадь настоящего ученого, в которой ребенок сможет записать ход опыта и результаты.

Итак. Поставьте перед ребенком 4 стаканчика с индикатором. Сегодня нашим индикатором будет отвар из краснокочанной капусты.

В первый стаканчик положите 1 чайную ложку соды, это соль (для мам с папами: NaHCO3).

Какой цвет принял индикатор? Синий!

Во второй стаканчик добавим столовую ложку уксуса, это кислота! Осторожно! Индикатор стал малиновым. Супер!

В третий стаканчик добавьте столовую ложку стирального порошка. Индикатор стал зеленым! Порошок – это смесь щелочь. Если жидкость постоит всю ночь, то на утро вы обнаружите, что она стала синей. Т.е. в ней больше солей.

Для корректности эксперимента нужно оставить в 4 стакане образец для сравнения.

После волшебных превращений предложите малышу узнать, что такое лимон: он по составу ближе к соде, уксусу или стиральному порошку? Пусть он кинет лимон в индикаторную жидкость или выжмет в нее лимонный сок. Какой цвет принял капустный отвар? Какой вывод сделает Ваш малыш?

Ребенок превратится в настоящего ученого! Он проверил на состав: киви, мыльные пузыри, шампунь, жидкость для мытья посуды… Чуть остановилась!

А еще. Если вы живете в городе и на дворе лето, то можно собрать дождевую воду и проверить, не идут ли у Вас кислотные дожди! Все легко и просто. Справится даже ребенок!

Разноцветная химия

МАТЕРИАЛЫ:

- лимонная кислота (уксус)

- пищевые красители

- сода

- стаканчики

- вода

- большая тарелка (поднос)

 

 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):

Очень интересный опыт с сюрпризом. Вашим деткам обязательно понравится! Только имейте ввиду, что опыт проводится под строгим контролем взрослых! Особенно с использованием уксуса!

Разведите в стаканчиках немного лимонной кислоты и пищевого красителя теплой водой. Дайте раствориться кислоте, чтобы не было осадка. Можно вместо лимонной кислоты взять уксус. Но уксус имеет характерный запах, а лимонка – нет. И для ребенка реакция лимонной кислоты и соды станет настоящим сюрпризом!

На тарелке рассыпьте ровным слоем соду, распределите ее равномерно по всей поверхности.

Теперь можно звать детей!

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:

Для этого опыта-сюрприза я использовала 3 основных красителя: желтый, красный и синий. Смешаются ли краски в процессе реакции?

Попросите малыша капнуть несколько капель цветной “воды” на соду и наслаждайтесь впечатлением, которое произведет опыт на ребенка. Капайте лимонной кислотой по чуть-чуть в разных частях тарелки, меняйте цвета, смотрите за фейерверком над тарелкой… Любуйтесь реакцией малышей!

Вот она – РАЗНОЦВЕТНАЯ ХИМИЯ!

Самый красивый опыт с цветом и молоком

МАТЕРИАЛЫ:

- Тарелка с молоком

- пищевые красители

- средство для мытья посуды

- ватная палочка

 

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:

 

Попросите ребенка насыпать немного пищевого красителя в молоко.

Чуть – чуть подождите, и Вы заметите, как молоко начинает свой прекрасный вальс. В том месте, где упали крупинки красителя молоко сначала незаметно, а потом явно двигается, закручивается. А от красителя на нем появляются затейливые узоры, полосы, снежинки. Дочка была под впечатлением! Она экспериментировала с красителями, насыпала разные цвета, дула на молоко, чтобы получились еще более прекрасные узоры.

Но это еще не опыт!

Берем ватную палочку и обмакиваем ее в средство для мытья посуды. Попросите малыша опустить палочку в центр тарелки с молоком. О чудо! красители “сбегаются” и перемешиваются, получаются необычные круги.

Почему: мыло разрывает жировые молекулы в молоке и они начинают двигаться быстрее, поэтому цвета перемешиваются.

Обязательно попробуйте опыт с детками, вам понравится! 

Что такое вода?

МАТЕРИАЛЫ:4 стаканаводакомпот, чай, кофеуксус, водка (внимательно следите за этой емкостью, чтобы ребенок не попробовал!)сахар

 ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:Вода – это жидкость без цвета, запаха  вкуса. Это известно всем со школы. Попробуем проиллюстрировать это и малышу. Для этого я предлагаю предложить ребенку самому проделать простой опыт и сделать собственные выводы.Итак, ставим перед малышом 4 емкости:- с водой- с компотом, чаем или кофе- с уксусом или водка (можно любую прозрачную жидкость с резким запахом)- с сахаром.Спросите у ребенка: “Как ты думаешь, где вода?” а потом, в независимости от ответа рассмотрите все емкости по очереди. Спрашивайте: “Что это? Вода? Почему не вода?”Сахар – не жидкостьЧай – не прозрачныйУксус – пахнет.Так что же такое вода? Может малыш сможет сформулировать?

“Лед-Вода-Пар”

МАТЕРИАЛЫ:- тарелка- кастрюлька- огонь- лед- вода

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):Заморозьте заранее в морозилке несколько кусочков льда.

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:Этот опыт, наверное, сам очевидный при изучении темы ВОДА. НО обойти его невозможно, потому что, как еще рассказать и наглядно показать ребенку о трех важных состояниях воды: твердом, жидком и газообразном?Прежде чем приступить к опыту, определитесь, как Вы будете опыт преподносить. Можно показывать и рассказывать, как в школе. А можно спрашивать у малыша: как ты думаешь, что произойдет? Давай сделаем и посмотрим. Прав был ты или нет. Мы пошли по второму пути. Итак:Достаньте лед из морозилки и положите одну часть на тарелку, а вторую в кастрюльку. Тарелку мы оставляем на столе, а кастрюльку ставим на огонь. Как ты думаешь, малыш, что растает в первую очередь?

Когда появится вода, спросите ребенка: Что случилось со льдом. Во что он превратился? Чем отличается лед от воды? Если ребенок затрудняется с ответом, положите ему на одну руку кусочек льда, а на вторую попробуйте “положить” воду. Что держит форму? Почему? Затем нагревайте воду в кастрюльке до кипения и подождите, когда выкипит вся вода. “Ой! Куда делась вся вода? Куда она испарилась?”Для того чтобы показать Катюше, что в “дым”, как она назвала пар, превращается  вода, мы опять налили немного воды в кастрюльку и поставили ее на огонь. Над кастрюлькой подержали сухое блюдце. Что на блюдце найдет малыш через несколько минут?

Какой цветок быстрее распустится?

МАТЕРИАЛЫ:- вода- миска- бумага, газета, картон- ножницы

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):Вырежьте из газеты “цветы”. Сложите лепестки к центру. Используйте разную бумагу: тонкую, толстую, картон…

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:Недавно мы в теме “Растения” проводили опыт “Как цветы пьют”. Дети выяснили и запомнили, что растения тянут воду из земли (стаканчика) по стебельку. А теперь проведем опыт: распустятся бумажные цветы в воде или нет.Спросите у ребенка: что произойдет с “цветком”, как ты думаешь? Кидаем в воду один цветок лепестками вверх и смотрим, как он распускается.  Почему?Бумага производится из целлюлозы, которая составляет основу растений. Бумага вбирает в себя воду и расширяется, поэтому  лепестки “раскрываются”.Теперь задайте ребенку еще один вопрос: какой цветок распустится самым первым, а какой последним? и положите в воду цветы из разной бумаги и картона.  

“Я сохну без воды”

МАТЕРИАЛЫ:- фрукт или овощ- 2 емкости

- вода

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):Для опыта лучше всего подойдут фрукты или овощи с высоким содержанием воды. Например, огурец или яблоко.Нарежьте фрукт/овощ кружочками или кусочками. Мы выбрали для опыта яблоко.

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:Разделите кусочки пополам. Одну часть положите в одну емкость, другую – во вторую. В одну из емкостей налейте воду.

И обе поставьте на окно. Хорошо, если выдастся солнечная погода, но это не принципиально. Пока мы готовились ко сну, младшая  дочка подозрительно крутилась у опытных образцов… Когда детки уснули, я обнаружила, что образцов-то как раз и не осталось. Поэтому будьте готовы нарезать экземплярчики еще и еще!Мы проводили опыт вечером, а утром уже был виден результат.Спросите малыша, как он думает, что произойдет с кусочками? Моя дочка честно призналась, что не знает и ей интересно будет посмотреть, что из всего этого получится.  Утром мы побежали смотреть. Оказалось, что те кусочки, которые лежали без воды – подсохли; а те, что провели время в воде остались свежими, только немного “мягкими”.

Попросите ребенка объяснить, почему это произошло. Катя сказала, что кусочки из второй емкости пили воду, как цветы, которые стоят в вазе, поэтому они свежие, а у других воды не было, поэтому они завяли.И в принципе она права. Результаты опыта можно объяснить тем, что вода проникает через мембраны клеток растений и эти клетки заполняет, поэтому они “надуваются” и кусочки кажутся “мягкими”, а с яблоками, лежащими без воды – ситуация противоположная: клетки теряют влагу, вода испаряется и поэтому кусочки “вянут”.Катя предложила положить яблоко в уксус и посмотреть, что с ним будет. Так и сделали… Самой интересно! Ждем-с!  

 Опыт: Волны в бутылке, миске и на веревке

МАТЕРИАЛЫ:

- прозрачная бутылка с крышкой

- вода

- пищевой краситель

- 1/4 стакана растительного масла

- длинная веревка или скакалка

- миска

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:

Будем создавать волны, и наблюдать, как движутся слои воды! Для этого делаем уменьшенную модель океана у нас в бутылке.

Наливаем 1/3 бутылки воды и добавляем пищевой краситель, чтобы наша прозрачная вода стала видимой. Затем добавляем 1/4 стакана масла и хорошенько закручиваем бутылку крышкой. Кладем бутылку на бок и наблюдаем за тем, как масло собирается на поверхности.

 

Возникает первый вопрос, который можно обсудить с ребенком: “Почему так происходит?” Потому что плотность масла меньше плотности воды, оно легче, поэтому и всплывает.

Затем начинаем немного раскачивать бутылку вперед-назад, чтобы образовалось несколько волн. Видно, что движется поверхность “океана”, в основном масло, а не вода. Волна передвигается от одного края бутылки, до другого.

А теперь веселье! Болтаем бутылку, перемешиваем масло и воду, наблюдаем за пузырьками! Это просто для того чтобы разрядить научную обстановку и лишний повод спросить у ребенка: “Почему же все – таки масло всплывает на поверхность?” 

Затем сделаем веревочные волны. Дайте ребенку один конец скакалки, а сами возьмите другой и отойдите на некоторое расстояние. Теперь тряхните веревкой. По ней побегут волны, от вас к ребенку. Теперь поменяйтесь местами.

Обратите внимание, что волны бегу, а веревка остается на месте. Так и вода в океане, движется только “верхняя” вода, а нижние слои остаются на месте.

Волны, чаще всего создает ветер. Чтобы это понять, налейте воду в миску и подуйте. Пусть ребенок посмотрит, что происходит с водой, а потом поменяйтесь местами. Уверена, что малыш тоже захочет стать сильным ветром, создающим волны! 

А что происходит на дне? Давайте добавим в бутылку ракушки или камешки… И опять поднимаем “бурю в стакане”, ой! бутылке… Как они неспешно перемещаются по дну.

Удачных Вам экспериментов!

“Звездочка”

МАТЕРИАЛЫ:- спички или зубочистки- вода- ложечка

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:Хоть опыт и не нов, но для деток он смотрится очень эффектно!Помните. Мы недавно делали опыт с бумажными цветочками. Их вода раскрыла и у нас получилась полная миска цветов из бумаги. А сможет ли вода сдвинуть дерево? Спросите у малыша, как он думает.А затем, попросите ребенка согнуть спички пополам, но не разбирать на 2 половинки, а чтобы остался не надломанный кусочек. Вам для опыта понадобится 5 спичек, хотя можно больше или меньше – на Ваш вкус.Сложите спички уголками внутрь. Получится красивый цветочек, как на картинке. А теперь, волшебство! Берем ложку, набираем воды и капаем в центр цветка. И под удивленные возгласы детей наблюдаем, как цветок превращается в звездочку!Принцип опыта тот же, что и с бумажными цветочками. Вода наполняет клетки древесины, и они расширяются, расширяясь – распрямляются.

Мы повторяли опыт еще и еще, много-много раз. Очень понравилось девочкам превращение!  

“горячая и холодная” вода



Страницы: 1 | 2 | Весь текст