КОНСПЕКТ

КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ.

СТАРШАЯ ГРУППА.

Воспитатель Коваленко Е.А.

2007г.

ЦЕЛЬ: Совершенствовать навыки счета в пределах 10 .навык выполнения арифметических действий на сложение, вычитание . Сравнивать числа с использованием знаков < > в пределах 10.Закреплять порядковый счет, развивать логическое мышление ,внимание, память, речь ,мелкую моторику, умение ориентироваться в пространстве .Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки (линейки). Закреплять знания правил поведения в природе.

КОРРЕКЦИОННАЯ ЦЕЛЬ : Закреплять лексический

словарь по темам : ’’овощи- фрукты ” животные”, ” транспорт ’ , ’’мебель”,

” посуда”. Совершенствовать умение использовать обобщающие слова.

Оборудование:

Демонстрационный материал : набор цифр, знаков ; предметы по темам ’’овощи-фрукты” ’’животные” ’’транспорт” ’’мебель” ” посуда”. Конструкция из стульев. Карточки с примерами ’’билеты’’

Аудиозапись музыки (звуки леса ).Декорации леса.

Раздаточный материал: листы-задания с начерченными отрезками разной длины и цвета, линейка, карандаш. Набор счетных палочек .Листы бумаги в крупную клетку.

Ход занятия.

Воспитатель : Ребята ,сегодня мы с вами вспомним дни недели ,поработаем по клеточкам, сравним числа, решим логические задачи и будем путешествовать. На каких видах транспорта можно путешествовать?

Дети отвечают.

Воспитатель : А сейчас мы отправимся путешествовать . А на каком транспорте вы узнаете , когда отгадаете загадку:

Маленькие домики По рельсам бегут .

Мальчиков и девочек Домики везут.

Дети отвечают.

Воспитатель: А кто управляет поездом? На станцию прибыл поезд. Давайте угадаем номер нашего поезда . Кто быстрее и правильно угадает, тот будет машинистом . Первая цифра в номере обозначает число, стоящее перед числом 2 (цифра 1), вторая цифра обозначает число ,стоящее после 5.(цифра 6).Какой же номер поезда получился?

Дети отвечают.

Воспитатель: А чтобы наш поезд не заехал в тупик нам надо нарисовать по

клеточкам его маршрут, (графический диктант). Вот наш поезд. Чтобы найти свое место надо решить пример.

Воспитатель раздает билеты арточки на которых примеры. На каждом стуле прикреплена карточка с цифрой , обозначающей номер вагона. Дети выполняют задание и рассаживаются. Воспитатель проверяет.

Воспитатель: Все разместились. Можно отправляться в путь .А чтобы не скучать в дороге мы отгадаем веселые задачки .

-Сколько рогов у двух коров ?

-Высоко в небе летели на север 3 пингвина .Один повернул обратно .Сколько пингвинов полетело дальше?

-Кто громче мычит : петух или корова?

-У собачки Микки родились котята : три беленьких и один черненький .Сколько всего котят у Микки?

-По чему скачет конь?

-Во время дождя под каким кустом сидел заяц?

Воспитатель: Вот и первая остановка «Торговый центр». Здесь много

магазинов . Предлагаю пройтись и посмотреть какие магазины здесь есть.

На столах разложены карточки или предметы одной группы (мебель.посуда. обувь, одежда, овощи, фрукты). К каждой группе добавлен один предмет, не из этой группы. Дети отвечают на вопросы, находят лишний предмет и должны переложить в тот магазин, где аналогичные предметы

.Как называется этот магазин? – Почему?

-Как одним словом назвать то, что здесь продаётся?

-Какой предмет здесь лишний?

-В какой магазин мы пришли? (овощи, фрукты)

- Что в нем продается? Какой здесь беспорядок, все овощи и фрукты перемешались. Разложите овощи в корзину справа, а фрукты слева.

Дети выполняют задание.

-Сколько здесь овощей ? Фруктов? Сколько здесь овощей круглой формы? Овальной ? Сколько красного цвета ? Желтого?

Наша прогулка по магазинам закончилась. Ну, а нам пора продолжить наше путешествие.

А дальше мы будем путешествовать , а на чем вы сейчас догадаетесь если отгадаете загадку.

Железная птица В небе кружится По сигналу пилота На землю садится.

Выложите из палочек самолет .

Дети выполняют задание .

Вот и готов наш самолет, отправляемся в путь .

Упражнение на мышечное расслабление.’’Самолетик

Физ. минутка

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет,

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз- два- три- четыре

Полетел наш самолет

Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо , поворот влево

Воспитатель:

Вижу какой-то остров. Давайте приземлимся и познакомимся с его жителями (на столе стоят игрушки животных).

Они уже встречают нас .Посчитайте их по порядку. Какой по счету слон ? Лев? Жираф? Кто стоит перед носорогом? Как можно назвать всех этих животных?

Дети отвечают.

Нам пора отправляться дальше в путь. Послушайте загадку и вы узнаете на чем мы отправимся путешествовать дальше.

Паровоз, без колес,

Вот так чудо- паровоз!

Не с ума ли он сошел?

Прямо по морю пошел.

Правильно , это корабль. А чтобы зайти на корабль надо построить трап.

А что такое трап? Трап-мостик по которому можно попасть на корабль.А помогут нам в этом знаки < >.Какие это знаки?

Сейчас мы будем сравнивать числа. Если вы все сделаете правильно у нас получится трап.

Дети подходят, берут знаки и ставят их между числами. По очереди озвучивают неравенство

Воспитатель: Молодцы , можете положить первую дощечку у трапа. Вот наш трап и готов, можно отправляться в плаванье . А чтобы наш корабль не сел на мель во время нашего путешествия .нам надо ответить на вопросы.

-Сколько дней в неделе ?

-Сколько частей в сутках?

-Из каких частей состоят сутки?

-Назовите первый весенний месяц?

-Первый день недели?

-Последний весенний месяц?

Воспитатель смотрит в биноколь.

Вижу берег. Давайте сойдем на берег. А вот и лес .Идем тихонько ,чтобы не спугнуть зверей и птиц.

Физинутка

Руки подняли и помахали

- Это деревья в лесу.

Локти согнули , кисти встряхнули

- Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем

- Это к нам птицы летят.

Как они сядут покажем.

Крылья сложили назад.

Дети выполняют движения в соответствии со словами.

Воспитатель: Что такое лес?

Дети: Сосны , ели, березы, клены!

Это лес, наш друг зеленый.

Добрый друг, он шумит, поет И в прохладную тень зовет.

Воспитатель : Кто знает правила поведения в лесу?

Дети отвечают.

Воспитатель: Эти правила надо не только знать, но и выполнять.

А какие пословицы о лесе вы знаете.

Дети: Лес -богатство и краса , береги свои леса.

Враг – природы тот ,кто леса не бережет.

Много леса – не губи, мало леса береги, нет леса – посади.

Воспитатель: Молодцы! На этом наше путешествие закончилось .Нам пора возвращаться в детский сад. Но чтобы попасть туда нам надо выбрать правильную дорогу. Эта дорога должна быть равна 5 см.

Дети измеряют линейкой отрезки и находят ,отрезок который соответствует 5 см. и называют его цвет.

Воспитатель: Вот мы и дома .Наше путешествие закончилось. Что вам больше всего запомнилось и понравилось .Всем спасибо.