Комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми разновозрастной группы (старшей, подготовительной).

Тема: «Мир воды».

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о воде, воспитывать бережное отношение к ней.

Задачи: 1) Углублять представления детей о свойствах воды. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот. С помощью экспериментальной деятельности продемонстрировать наглядно явления неживой природы, такие как иней, град, туман, дождь, радуга, роса.

2) Расширение и активизация словаря по данной теме. Уточнять представления об изменениях, происходящих в природе (бывают ливневые дожди, грозы, радуга).

3) Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой.

4) Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Виды совместной деятельности

Социально-личностное развитие

Коммуникация

Познание

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Безопас-

ность

-беседы по сюжетным картинкам на данную тему.

-рассказы воспитателя о свойствах воды.

-свободное общение:

•«Где спряталась вода?»,

•«Что ты знаешь о воде?»,

•«Волшебница вода» ,

•«Зачем нужна вода»

-дидактические игры:

•«Собираемся на прогулку»,

•«Круги на воде»,

•«Что для чего?»,

•«Кто назовет больше действий»,

• «Да-нет»,

•«Узнай по звуку»,

• «Четвертый лишний»

-пальчиковые игры:

•«Рыбка» (кисти имитируют плавающую рыбу),

•«Уточка» (разведение и сведение пальцев).

-заучивание загадок, стихов, потешек.

-рассказ воспитателя:

•«Вода источник жизни на земле»,

•«Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?»,

•«Знаешь ли ты свойства воды?»,

•«Круговорот воды в природе».

-рассматривание глобуса и карты мира (на картах вода обозначена голубым цветом, воды больше, чем суши).

-наблюдение:

•за насекомыми и птицами до и после дождя (насекомые прячутся, птицы низко летают…),

•обращение внимания детей на необычные явления, предметы (растения после дождя, пасмурно и темно перед дождем, блеск лужицы в солнечный день и т.п.);

•ростом цветов и овощей на участке детского сада (значение полива для развития),

•за явлениями неживой природы, связанными с водой (облака, тучи, дождь, лужи, радуга).

-опыты:

•вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном (таяние льда, испарение воды, конденсация, заморозка воды);

•воду можно окрасить в разные цвета (окрашивание красками, молоком);

•вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру ;

•в воде могут растворять другие вещества (растворяем сахар, соль, соду);

•вода льется (из чашки) и капает (из пипетки);

•вода может склеивать предметы (бумагу, СД- диски);

•вода стремиться вверх (опыт наглядно демонстрирует как вода поднимается по стволам растений );

•«Водяная мельница» (использование воды и ее силы людьми).

-исследовательская деятельность:

•исследование свойств и признаков воды (различать, узнавать, называть различное состояние воды, ее основные свойства, значение воды в жизни человека, животных, растений),

-дидактические игры:

•«Что лучше?»

•«Что будет если…»

•«Чего не хватает?»

•«Хорошо или плохо»

•«Кто больше назовет?»

•«Что это?»

•«Что лишнее?» .

-конструирование:

•Корабль (деревянный конструктор и природный материал)

•Рыбка (бумага)

- показ презентаций:

•«Круговорот воды в природе»,

•«Вода-это жизнь».

О. Курзов «Про каплю Акву»;

К. Чуковский «Мойдодыр»;

Н. Рыжова «Жила- была река»,

«История одного пруда»,

«Как люди речку обидели»;

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»;

Отрывки из произведений А. Пушкина:

«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и работнике его Балде »;

Чтение отрывков из энциклопедии «Обитатели моря», «Жизнь в соленой воде».

-рассказы;

-рассматривание фотографий и иллюстраций на данную тему;

-обсуждение:

•с воспитателем

•с родителями;

-сюжетно-ролевые игры:

•«Путешествие на пароходе»,

•«Отважные мореплаватели»

•«Круиз по морю»,

•«Исследователи морских глубин».

-рассказы о профессиях взрослых, связанных с водой (моряк, спасатель на море, рыбак);

-вынос орудий труда на участок (лопатки, грабли, лейки…)

-труд на участке детского сада:

•полив клумб с цветами и огорода

-ручной труд:

•изготовление корабликов из природного материала и бумаги;

-труд в уголке природы:

•опрыскивание и полив комнатных растений.

-беседа с детьми на темы:

•«Правила поведения на воде»

•«Будь осторожен с водой»

•«Берегите водоемы».

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественное творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

-рисование:

•«Круговорот воды в природе»,

•«Где живет Капелька» (рисование свечой);

-лепка:

•«Морское царство»;

-аппликация:

•«Водоросли» (метод обрывания).

-прослушивание музыкальных произведений, рекомендованных музыкальным руководителем.

-подвижные игры:

•«Рыбаки и рыбка»,

•«Ручеек»,

•«Лягушата»,

•«Прогулка и дождик»,

•«Водяной»,

•«Ходят капельки по кругу».

-беседы с детьми на темы:

•«Вечная слава воде»,

•«Если хочешь быть здоров – закаляйся»,

•«Берегите воду»

-дыхательная гимнастика:

•«Спрячься в воду» (задержка дыхания),

•«Мыльные пузыри».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Книжный уголок (центр книги)

-оформление альбомов с фотографиями и иллюстрациями.

-внесение сюжетных картинок, репродукций по данной теме, картин (пейзажи, натюрморты).

-внесение книг для чтения и рассматривания (на выбор).

-внесение настольных игр.

Центр сюжетно-ролевых игр

-создание предметно-развивающей среды и внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр

-совместное изготовление атрибутов для игр.

-способствовать возникновению игровых сюжетов на темы из окружающей жизни, литературных произведений.

Уголок природы

-изготовление календаря природы

-внесение иллюстраций, сюжетных картинок по теме

-внесение живописи и фото с изображением Карельских водоемов

-добавление оборудования для ухода за растениями

Центр продуктивной деятельности

-внесение репродукций, сюжетных картинок, фотографий с изображением забав, связанных с водой (летом: купание, катание на водных лыжах; зимой: игра в снежки, катание на коньках)

-внесение материалов для рисования, лепки и аппликации (песок, камни, ракушки и т.д.)

Взаимодействие с семьей

-создание папок-передвижек (правила для детей и их родителей):

«На воде»

-разработка маршрутов выходного дня (экскурсии на берег озера, поездка на остров Кижи, на водопад Кивач, прогулки к фонтанам города Петрозаводска)

-наблюдения с родителями за явлениями неживой природы:

дождем, росой, туманом, радугой, облаками

за изменениями перед дождем (становится темно, поднимается ветер, насекомые прячутся)

-привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

-обращение к родителям с просьбой подготовить иллюстрации и фотографии для изготовления коллажа.

Итоговое мероприятие: Коллаж «Мир воды»