Лексическая тема: ДЕРЕВЬЯ.

3неделя ОКТЯБРЯ.

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

понедельник

I. Познание. Формирование целостной картины мира.

Тема: «Осень. Осенние месяцы»

Цели:

Образовательная: обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, утонение, актуализация словаря по теме «Деревья» (осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, лес, дерево, лист, клен, дуб, осина, рябина, тополь, ясень, ель, сосна; осенний, сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, богатый, алый, багряный, пурпурный, падать, летать, шелестеть, шуршать, моросить, собирать, заготавливать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть). Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного представления об изображённом на них. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением).

Воспитательная: Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.

Развивающая: Развитие связной речи, фонематических представлений, дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики.

II. Художественное творчество. Аппликация.

Тема: ««Осенний ковер»

Цели: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья. Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.) Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. 

III. Музыка.

Утренние беседы с детьми.

Тема: «Осень Что ты о ней знаешь», Скоролупова стр. 5.

Тема: «Деревья нашего двора (сада, дачи). Скоролупова стр.

Работа в книжном уголке

Представить как можно больше иллюстраций различных деревьев. Нужно рассмотреть их вместе с ребятами и провести сравнительный анализ: чем деревья похожи друг на друга (у всех есть ствол, ветви, крона, ствол покрыт корой) и чем они отличаются (корой, формой листьев, плодами и семенами, местом произрастания).

Коллективный труд

Сбор природного материала, раскладывание в коробку по ячейкам.

Читаем детям

Отгадывание загадок на тему «Осень», Никитина 12; Михеева 12; Нищева 254; Арефьва 22; Агранович 23, 75; Белоусова 13 «1,2,3,4,5»

С. Маршак. Откуда стол пришел.

Л. Толстой. Дуб и орешник.

Г. Скребицкий. Мать и кормилица.

И. Соколов-Микитов. Листопадничек.

И. Бунин. Листопад.

Федоровская. Осень.

А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало».

С.Погореловский «Здравствуй лес!»

10. И.Мизин «Посмотри как день прекрасен»

11. П.Бобев «Друзья леса»

12. С.Маршак «Что мы сажаем сажая леса»

Чтение художественной литературы

А.С. Пушкин – знакомство с творчеством.

О.С. Ушакова с. 168.

Цели: Познакомить с творчеством великого русского поэта; расширять представления о пейзажной лирике А.С. Пушкина; вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать другие произведения А.С. Пушкина; учить детей выразительно читать наизусть отрывок из поэмы «Евгений Онегин» А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»; развивать умение передавать интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; воспитывать любовь к природе.

О.С. Ушакова з. 8, с. 168.

Просмотр мультфильма

«Сказка старого дуба»

Драматизация сказки

П.Бобева «Друзья леса»

Белоусова «1,2,3,…» стр. 17

Изготовление масок;

Придумывание окончание сказки.

Пальчиковая гимнастика

«Осинка», Никитина 9;

«Подарки осени» Никитина 10;

«Вышел дождик погулять» Нищева с. 225;

«Разбросала осень листья», Михеева с. 4-5;

«Меж еловых мягких лап», Михеева с. 5-6;

Упражнения на координацию слова и речи

«Клен» Никитина 10-11;

«Осень на опушке» Никитина 11;

«Падают листья» Никитина с.10;

«Леса-чудеса», Михеева стр. 5-6;

«Хоровод» Нищева 498.

Дидактические игры

«Какие листья спрятались на картинке», Михеева стр. 7;

«Разрезные картинки» Вохринцева;

«Лабиринт. Чей листок» Вохринцева;

«Что сначала, что потом» Вохринцева;

«Лото «Деревья и листья» Вохринцева;

«Четвертый лишний», Михеева стр. 7;

«Разноцветные листья»;

«Назови ласково». Арефьева;

«Один-много», Арефрьева;

«Посчитай», Арефьева;

«Назови какой, какая», Арефьева;

«Назови предмет со словом «сосновый», Арефьева;

«Как назвать лес», Арефьева;

«Чьи плода (семена)», Арефьева

«Подбери слова действия», Арефьева

«Какие бывают леса», Арефьева

«Чевертый лишний», Арефьева

«Какой!», Смирнова;

«Найди слово» Смирнова;

««Один — много»» Смирнова;

«Сосчитай до пяти» Смирнова;

«Прогулка по лесу». Смирнова;

«Незнайка в лесу». Смирнова;

«Какие деревья ты знаешь?» Агранович 23;

«Пересчет деревьев» Агранович 24

«Разноцветные листья» Нищева.

Сюжетно-дидактические игры

«Юные защитники природы».

Цель: воспитание бережного отношения к природе, желания беречь и защищать ее.

«Прогулка по осеннему лесу».

Цель: закрепить названия деревьев и кустарников, развитие речи детей, обучение творческому рассказыванию.

Строительная игра

«Домик лесника».

Коллективное строительство из большого напольного конструктора – «строителя».

Цель: развивать навыки коллективного труда, навыки работы с конструктором, вертикального и горизонтального расположения деталей, строительства по замыслу, распределения работы.

Дидактические игры

«Выиграй приз» – на закрепление знания цифр, умения соотносить цифры с количеством.

«Буквенное лото» – на развитие у детей фонематического слуха, умение определять первый звук в слове; запоминание букв, развитие внимания и умения слушать.

«Расскажем сказку вместе» – на развитие коллективного речевого творчества детей.

«Геометрическая мозаика» - на развитие пространственных отношений, закрепление знания геометрических фигур.

«Ветерок» - на развитие речевого дыхания детей.

Настольно-печатные игры

«Времена года»

«Дары природы»

«Живая природа

Самостоятельная

ИЗО деятельность по теме.

Изготовление плаката «Берегите лес», Белоусова «1,2,3,…» стр. 18;

Игры с пуговицами «Береза», Белоусова «Ура! Я научился!», стр. 73-74;

Работа в книжках раскрасках по теме;

Обводки по шаблонам.

Индивидуальная работа

Продолжать расширение, утонение, актуализация словаря по теме «Деревья»;

Продолжать учить делить на 4 равные части лист бумаги разной формы; прямоугольник, квадрат, путем сгибания;

Упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом его);

Закреплять умения и навыки, создавая поделки из природного материала;

вторник

I /II. Обучение грамоте/

Развитие элементарных математических представлений.№11

Цели: Учить делить предметы на две равные части, определять одну сторону, две вторых, на конкретном материале устанавливать, что целое больше части, а часть меньше целого. Продолжать учить уменьшать и увеличивать число на один, уметь находить заданное число на числовых карточках.

III. Художественное творчество. Рисование.

Тема: Тема: «Ветка рябины» с натуры

Цели: Учить детей передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать ветку на листе бумаги. Упражнять в: рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом его). Учить сопоставлять pисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. 

Физическая культура.

среда

I/II. Формирование лексико-грамматического строя речи./

Коммуникация. Развитие речи.

Тема: Составление рассказа ««Осина»» по схеме.

Цели: Учить составлять рассказ по плану. Совершенствование навыков грамматического строя речи, развитие связной речи. Памяти, мышления, зрительного внимания. Воспитание активности, инициативности, навыков сотрудничества на занятии.

15.30. Музыка.

четверг

I /II. Обучение грамоте/

Развитие элементарных математических представлений.№12

Цели: Учит делить на 4 равные части лист бумаги разной формы; прямоугольник, квадрат, путем сгибания, уметь определять одну четвертую, две четвертые и т.д., учить понимать, что каждая из частей, полученная при делении предмета на четыре равные части, называется четвертая.

III. Художественное творчество. Рисование.

Тема: «Придумай, чем может стать осенний листок»»

Цели: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном закрашивании. Формировать эстетический вкус. 

Физическая культура.

пятница

I. Формирование лексико-грамматического строя речи

(по плану логопеда).

II. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

Тема: «Картинки из осенних листьев» с природным материалом

Цели: закреплять умения и навыки, создавая поделки из природного материала; продолжать совершенствовать навык подбирать природный материал, развивать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику рук, учить видеть красоту природы, находить красивое и необычное в привычном окружении, развивать эстетическое восприятие окружающего мира.

III. Физическая культура.