Планирование прогулки в детском саду
Снег
Дать представление о свойствах снега. Рассматривание снежинок – звездочек.
Погода
Особенности ветреной погоды зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев.
Ветер
Учить определять, откуда дует ветер,
Месяц
| Наблюдения | Индивидуальная работа по ФИЗО | Чтение художественной литературы
| Игровая деятельность (дидактические игры, подвижные игры) | |
| Объект | Содержание наблюдений |
| ||
Февраль | Раститель-ный мир | Красота заснеженных деревьев. Названия комнатных растений (1-2 контрастных по внешнему виду). Ветка в вазе. | - Ходьба на носках, поднимая колени «по высокой траве», перешагивая через препятствие; - Бег: «пробеги и не сбей»; - Равновесие: ходьба из обруча в обруч; «По ступенькам»; - Прыжки: в длину через две линии (расстояние 10 – 30 см); «Подпрыги повыше»; - Метание: подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками; бросание мяча от груди; бросание мяча из-за головы; - Лазание: перелезание через бревно (высота 20 см). | - сказка «Теремок»; - русская народная песенка «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»; - потешка «Наша Маша маленька…»; - стихот-е С. Капутикян «Маша обедает»; - рассказ Я. Тайца «Поезд». | Дидактические игры: «Чей, чья, чье?»; «Что я сделала?»; «Что Наташа услышала на прогулке?»; «Что изменилось?»; «Лото «Дикие животные» (белка, заяц, медведь, лиса). Подвижные игры: «Кот и мыши»; «Мыши водят хоровод»; «Наседка и цыплята»; «Самолеты»; «Волшебная дудочка»; «Встречи животных в лесу» (имитация их движений); «Заинька, выйди в сад»; «Паровозик»; «Ладушки-оладушки». |
| Животный мир | Формировать желание помогать птицам в зимний период. Закрепить знания названий птиц. Собака, ее повадки. | |||
| Неживая природа. Продолжать знакомить со свойствами воды. Взрослые разгребают снег, расчищают дорожки участка детского сада. | ||||
| Погода | Закреплять представления о признаках зимы (холодно, идет снег). | |||
| Ветер | Наблюдать метель, послушать завывание ветра, как он несет снег, наметает сугробы. |
Месяц
| Наблюдения | Индивидуальная работа по ФИЗО | Чтение художественной литературы
| Игровая деятельность (дидактические игры, подвижные игры) | |
| Объект | Содержание наблюдений |
| ||
Март | Раститель-ный мир | Изменения, происходящие с деревьями в весенний период. Закреплять представления о кустарниках. Бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать). | - Ходьба по наклонной горизонтальной поверхности с перешагиванием через «камешки», «канавки»; - Бег с ускорением и замедлением темпа; - Равновесие: ходьба из круга в круг держа руки за головой; ходьба по ребристой доске; - Прыжки на двух ногах с мячом в руках (до 2 м), «Допрыгни!», прыжки со сменой положения ног(врозь – вместе); - Метание: бросание мяча из-за головы, ловля мяча, брошенного воспитателем (расстояние 1 м), «Поймай мяч»; - Лазание: «Проползи по бревну», подтягивание на скамейке в положении на животе. | - сказка «Три медведя»; - стих-е К. Чуковского «Путаница»; - рассказ К. Ушинского «Гуси»; - стих-е Г. Сапгира «Кошка». | Дидактические игры: «Чья картинка?»; «Что я делаю?»; «Кого не стало?»; «Кто где сидит?» (на ветке, на пне, на траве); «Полон двор» (название мамы и детенышей); «Чей домик?» (гнездо птички, конура собаки). Подвижные игры: «Игра в лошадки»; «Походи и побегай»; «Подпрыгни до ладошки»; «Дорожка препятствий»; «Брось и догони»; «Пузырь»; «Поезд», «Где звенит?». |
| Животный мир | Поведение птиц весной. Уметь различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец). | |||
| Неживая природа. Формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. | ||||
| Снег | Показать свойства снега весной. Снег становится темнее. На крышах сосульки. | |||
| Погода | Обогащение представлений о весенних явлениях природы (становится теплее, весной солнце светит ярче и пригревает землю). |
Месяц
| Наблюдения | Индивидуальная работа по ФИЗО | Чтение художественной литературы
| Игровая деятельность (дидактические игры, подвижные игры) | |
| Объект | Содержание наблюдений |
| ||
Апрель | Раститель-ный мир | Изменения, происходящие с деревьями в весенний период. Закреплять представления о кустарниках. На веточках в вазе появились зеленые листья. Посадка овощей в зимнем саду. | - Ходьба с остановкой по сигналу, поворот вокруг себя; с высоким подниманием колен; - Бег в медленном темпе (30-40 сек, расстояние до 80 м); со сменой темпа по сигналу; - Равновесие: ходьба с ящика на ящик (высота 10-15); «Из кружка в кружок»; - Прыжки со сменой положения ног (врозь – вместе); «Лошадки»; прямой галоп; - Метание: перебрасывание мяча через веревку, находящуюся на уровне груди ребенка (расстояние 1-1,5 м); удар мяча о стену (или щит) и ловля его двумя руками; бросание предметов в цель (1 м) одной рукой; - Лазание: «Покажите, кто как лазает»; лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее. | - русская народная сказка «Маша и медведь»; - главы из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»; - рассматривание картин из серии «Домашние животные»; - сказка Д. Биссета «Га-га-га». | Дидактические игры: «Цветные фоны» (настольная игра); «Подбери перышки по цвету» (картинки с петушком: петушок с хвостом и без хвоста); «Что изменилось?»; «Лото «Дикие животные». Подвижные игры: «Солнечный зайчик»; «Мы – веселые ребята»; «Ой, что за народ!»; «Идем по мостику»; «Быстрее – медленнее»; «Попрыгай на носочках»; «Катаем мяч», «Найди; «Птицы и автомобиль». |
| Животный мир | Показать отличительные особенности червей. Учить различать насекомых. Воспитывать бережное отношение к насекомым. | |||
| Неживая природа. Свойства песка: сухой, рассыпается; если полить, становится влажным и из него можно лепить «пирожки». | ||||
| Снег | Снег становится темнее и тает. На крышах сосульки. | |||
| Погода | Обогащение представлений о весенних явлениях природы (становится теплее, весной солнце светит ярче и пригревает землю). |
Месяц
| Наблюдения | Индивидуальная работа по ФИЗО | Чтение художественной литературы
| Игровая деятельность (дидактические игры, подвижные игры) | |
| Объект | Содержание наблюдений |
| ||
Май | Раститель-ный мир | Бережное отношение к природе. На кустарниках набухают почки. В зимнем саду: наблюдать за цветущими культурными растениями; посадка лука, гороха. | - Ходьба по профилактической дорожке; по палке; по толстому шнуру; ходьба приставным шагом вперед правой и левой ногой; - Бег с дополнительным заданием: догонять убегающих, убегать от догоняющих; бег на скорость (расстояние до 10 м); бег с указанием на игровой образ («побежим тихо, как мышки и т.п.»); - Равновесие: подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см); - Прыжки: прямой галоп; в длину с места; - Метание: бросание предметов в цель (расстояние 1 м), метание на дальность правой и левой рукой (2,5 – 3 м); - Лазание: «Проползи и не задень», влезание на гимнастическую стенку удобным способом. | - сказка А. Барто «Девочка-ревушка»; - стих-е А. Барто «Кораблик»; - рассказ Г. Балла «Желтячок»; - песенка «Снегирек»; - сказка В. Бианки «Лис и Мышонок». | Дидактические игры: «Чей голос?»; «Где кто находится?»; «Кого не стало?»; «Полон двор» (название мамы и детенышей); «Чей домик?» (гнездо птички, конура собаки). Подвижные игры: «Солнышко и дождик»; «Воробышки и автомобиль»; «Подпрыгни до ладошки»; «Все выше и выше»; «Покати ко мне»; «Лови и бросай – мяч не потеряй»; «Игра в поезд», «Ниточка накручивается». |
| Животный мир | Отметить появление насекомых. Расширять представление о насекомых – мухах, бабочках, божьих коровках, муравьях. | |||
| Неживая природа. Показать особенности весеннего неба. | ||||
Страницы: Первая | ← Назад | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст |