Портфолио

Уланова Ольга Евгеньевна, 11.10.1980 г.р.

МДОУ «Усогорский детский сад «Алёнка» пгт. Усогорск, учитель-логопед

Образование - в 2007 году окончила Череповецкий государственный университет.

Специальность - логопедия

Квалификация учитель-логопед

Общий трудовой стаж13 лет

Педагогический стаж13 лет

Педагогический стаж в данном образовательном учреждении 4 года

Ученые званиянет

Почетные званиянет

Наградыв 2011 году почетная грамота администрации МО ГП «Усогорск» за многолетний добросовестный труд.

Заявленная квалификационная категорияпервая

Результат самооценки в баллах

Перечень документов и материалов:

Лист самооценки ……………………………………………………………стр.5

Самооценка результатов педагогической деятельности в

форме информационно-аналитической справки …………………………стр.16

Документы и материалы, подтверждающие результаты

педагогической деятельности (приложения)………………………………стр.30

Приложение 1. Критерий №1. Диагностическое сопровождение коррекционной работы……………………………………………………стр. 36

Доля детей, охваченных индивидуальными диагностическими процедурами от общего числа детей, подлежащих диагностике.

Доля родителей, охваченных диагностическими процедурами (с учетом специфики учреждения).

Последовательность реализации коррекционно-диагностической работы (с учетом специфики учреждения).

Приложение 2. Критерий №2. Коррекционно-логопедическая деятельность…………………………………………………….…………стр. 58

2.1. Доля детей, имеющих сложный речевой дефект (ФФН и ОНР у детей с ринолалией, дизартрией, заиканием, алалией; недостатки письменной речи у детей с 2 и более дисграфий и дислексий).

2.2. Доля детей с речевыми нарушениями, сочетающимися с другими дефектами (речевые нарушения + нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллекта и др. патологии со стороны ЦНС)

2.3. Доля детей, занимающихся по авторской программе, разработанной учителем-логопедом.

2.4. Доля детей, занимающихся по индивидуальным коррекционно-логопедическим планам (сложные нарушения, требующие индивидуальной работы).

2.5. Участие учителя-логопеда в экспериментальной и инновационной деятельности, апробации коррекционно-логопедических технологий, методик, учебно-методических комплектов.

2.6. Доля детей (от общего количества обследованных детей), охваченных профилактической работой.

Приложение 3. Критерий №3. Коррекционно-развивающее сопровождение образовательного процесса.……………………………………………….стр.74

3.1.Вариативность коррекционно-развивающей деятельности по исправлению речи (с учетом специфики учреждения) (постановка и автоматизация звуков, преодоление ФФН и ОНР, дисграфии вследствии ФФН, ОНР, логоритмика и др.)

3.2 Виды консультативно-просветительской работы с педагогическим коллективом.

3.3. Виды консультативно-просветительской работы с родителями.

Приложение 4. Критерий № 4. Уровень профессиональной компетентности……………………………………………………………стр.138

4.1. Применение коррекционно-развивающих технологий в образовательном процессе.

4.2. Результативность использования информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающем процессе.

4.3. Признание высокого профессионализма учителя-логопеда коллегами по результатам отзывов (за 3 года).

4.4. Доля детей, для которых в коррекционном процессе используются здоровьесберегающие технологии.

Приложение 5. Критерий №5. Результативность коррекционно-логопедической работы учителя-логопеда (в зависимости от специфики учреждения)…………………………………………………………………стр.170

5.1. Наличие зафиксированных позитивных отзывов в адрес учителя-логопеда со стороны родителей.

5.2. Доля детей, выпущенных без речевых нарушений или со значительным улучшением речи.

5.3. Уровень оснащенности кабинета в соответствии с перечнем оборудования.

Приложение 6. Критерий №6. Результативность участия учителя-логопеда в методической и научно-исследовательской работе……………………….стр.

6.1. Периодическое обобщение и распространение собственного опыта (с учетом профиля учреждения) через открытые уроки (занятия), мастер-классы, выступления на семинарах, круглых столах.

6.2. Наличие собственных методических и дидактических разработок, рекомендаций, учебных пособий, статей коррекционно-развивающей направленности.

6.3. Участие учителя-логопеда в работе экспертных комиссий, жюри или руководство учителем-логопедом работой экспертных комиссий, жюри; руководство методическими объединениями.

6.4. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах, круглых столах, конференциях.

Приложение 7. Критерий №7. Общественная деятельность учителя-логопеда………………………………………………………………….стр.

7.1. Учитель-логопед является членом (руководителем) совета учреждения, попечительского совета.

7.2. Учитель-логопед является членом (руководителем) экспертного совета.

Приложение 8. Критерий №8. Взаимодействие со специалистами……стр.

8.1. Работа в консилиуме по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья.

8.2. Активное взаимодействие по вопросам преемственности с ДОУ

8.3. Взаимодействие с учреждениями здравоохранения.

Критерии и показатели качества и результативности труда учителя – логопеда образовательных учреждений всех видов и самооценка результатов педагогической деятельности

Критерии

Показатели

Оценка в баллах

Самооценка в баллах, проставляемая учителем-логопедом

1. Диагностическое сопровождение коррекционной работы

Максимальное количество баллов -9

1.1 Доля детей охваченных индивидуальными диагностическими процедурами от общего числа детей, подлежащих диагностике

1 балл – до 20%

2 балла – 20 % – 55 %

3 балла – более 55 %

3

Подтверждающие документы: диаграммы по годам и итоговая диаграмма, информационные справки

Приложение: сводная таблица обследования нарушений речи детей по годам (с учетом специфики учреждения), схемы обследования с учетом дефекта

1.2 Доля родителей, охваченных диагностическими процедурами (с учетом специфики учреждения)

1 балл – до 59%

2 балла – 60-79%

3 балла – более8 0%

3

Подтверждающие документы: результаты диагностики (анкеты, таблицы, диаграммы), заверенные руководителем учреждения

Приложение: образцы анкет родителей за каждый год

1.3 Последовательность реализации коррекционно-диагностической работы (с учетом специфики учреждения)

Максимальное количество баллов –

1 балл – работа с речевыми картами

(Подтверждающие документы: информационная справка, отражающая систематическую работу с речевыми картами, заверенная руководителем учреждения)

Приложение: образцы заполненных речевых карт с учетом речевого дефекта;

2 балла – использование результатов диагностики при проведении коррекционно-логопедической работы

(Подтверждающие документы: информационная справка, индивидуальные коррекционно-логопедические программы/планы отражающие результаты работы с учетом речевого дефекта, заверенные руководителем учреждения

Приложение: конспекты занятий по годам (3 экземпляра);

3 балла – использование в диагностике речевых нарушений инновационных (нейропсихологических и др.) методов обследования (Подтверждающие документы: информационная справка, заверенная руководителем учреждения)

Приложение: сводная таблица по использованию инновационных методов обследования, отражение данных пунктов в речевой карте

2

2 Коррекционно-логопедическая деятельность

Максимальное количество баллов -18

2.1Доля детей, имеющих сложный речевой дефект

(ФФН и ОНР у детей с ринолалией, дизартрией, заиканием, алалией; недостатки письменной речи у детей с 2 и более дисграфий и дислексий)

1 балл – до 10%

2 балла – 10 % – 49 %

3 балла – более 50 %

3

Подтверждающие документы: результаты обследования в таблице, диаграммы, заверенные руководителем учреждения, аналитические справки

Приложение: выписки из протоколов ПМПК (для ДОУ, коррекционных школ), ксерокопии из речевых карт с логопедическими заключениями с подтверждением медицинской диагностики

2.2 Доля детей, с речевыми нарушениями, сочетающимися с другими дефектами

(речевые нарушения + нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллекта и др. патологии со стороны ЦНС)

1 балл – до 10%

2 балла –10 % – 49 %

3 балла – более 50 %

3

Подтверждающие документы: сводная таблица, информационная справка с результатами работы

Приложение: ксерокопии из медицинских карт, выписки из протоколов ПМПк

2.3 Доля детей, занимающихся по авторской программе, разработанной учителем-логопедом.

1 балл – до 30%

2 балла – 30 % – 49 %

3 балла – более 50 %

3

Подтверждающие документы: сводная таблица, диаграмма, информационная справка, заверенные руководителем учреждения.

Приложение: копия рецензии на авторскую программу, ксерокопия титульного листа опубликованной программы

2.4 Доля детей, занимающихся по индивидуальным коррекционно-логопедическим планам

(сложные нарушения, требующие индивидуальной работы)

1 балл – до 10%

2 балла –10 % – 49 %

3 балла – более 50 %

3

Подтверждающие документы: сводная таблица, диаграмма, информационные справки с результатами работы, речевые карты.

Приложение: ксерокопии индивидуальных планов (по годам), исходя из структуры дефекта

2.5 Участие учителя-логопеда в экспериментальной и инновационной деятельности, апробации коррекционно-логопедических технологий, методик, учебно-методических комплектов

1 балл – школьный эксперимент

2 балла – муниципальный районный эксперимент

3 балла – муниципальный городской эксперимент

2

Подтверждающие документы: выписка из протокола пед совета, МО или приказа, заверенные руководителем учреждения

Приложение: краткая характеристика опыта

2.6 Доля детей (от общего количества обследованных детей), охваченных профилактической работой

1 балл – до 10%

2 балла –10 % – 50 %

3 балла – более 50 %

3

Подтверждающие документы: план профилактической работы. аналитическая справка.

Приложение: краткая характеристика направлений профилактической работы с различными группами детей с учетом специфики учреждения

3.Коррекционно-развивающее сопровождения образовательного процесса

Максимальное количество баллов -9

3.1 Вариативность коррекционно-развивающей деятельности по исправлению речи (с учетом специфики учреждения)

(постановка и автоматизация звуков, преодоление ФФН и ОНР, дисграфии вследствии ФФН, ОНР, логоритмика и др.)

1 балл – Менее одного вида деятельности

2 балла – 2-3 видов деятельности

3 балла – 4 и более видов деятельности

3

Подтверждающие документы: краткий отчет о видах деятельности по исправлению речи, заверенные руководителем учреждения

Приложение: конспекты занятий (уроков) с использованием перечисленных видов деятельности

3.2 Виды консультативно-просветительской работы с педагогическим коллективом

1 балл -2 вида

2 балла -4 вида

3 балла – более 4 видов

3

Подтверждающие документы: краткая характеристика использования различных видов консультативно-просветительской работы с коллективом, план работы.

Приложение: ксерокопии документов, подтверждающих консультативно-просветительскую работу и др. по учреждению

3.3 Виды консультативно-просветительской работы с родителями

1 балл -2 вида

2 балла -3 вида

3 балла – более 3 видов

3

Подтверждающие документы: краткая характеристика использования различных видов консультативно-просветительской работы с родителями.

Приложение: выписки из протоколов родительских собраний, наглядной агитации

4.Уровень профессиональной компетентности

Максимальное количество баллов -12

4.1 Применение коррекционно-развивающих технологий в образовательном процессе

3 балла – да

3

Подтверждающие документы: календарно-тематические планы и др. виды планов, заверенные руководителем учреждения

Приложение: перечень используемых программ с учетом специфики учреждения

4.2 Результативность использования информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающем процессе

1 балл – использование учителем-логопедом в образовательном процессе электронных учебно-методических комплектов, презентаций

2 балла – использование учителем-логопедом в образовательном процессе самостоятельно разработанных презентаций, заданий с применением мультимедийных средств

3 балла – наличие у учителя-логопеда призовых мест на мероприятиях, проводимых в дистанционном режиме

2

Подтверждающие документы: информационная справка о результатах использования информационно-логопедических технологий в коррекционно-логопедическом процессе, ксерокопия статьи, опубликованной в Интернет-конференции, сертификаты участия, заверенные руководителем учреждения

Приложение: ксерокопии статей, опубликованных в Интернет-конференциях, список используемых электронных учебно-методических комплектов по предмету, список самостоятельно разработанных заданий, презентаций, мероприятий с использованием ИКТ

4.3 Признание высокого профессионализма учителя-логопеда коллегами

по результатам отзывов (за 3 года)

3 балла – при наличии позитивных отзывов.

3

Подтверждающие документы: анкеты, положительные отзывы, письма благодарности, заверенные руководителем учреждения

Приложение: результаты анкетирования

4.4 Доля детей (у данного учителя-логопеда), для которых в коррекционном процессе используются здоровьесберегающие технологии

1 балл –40 – 59 %

2 балла –60 % – 79 %

3 балла – 80 – 100 %

3



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019