Познавательно-творческий

проект

в подготовительной логопедической группе
МАДОУ ДСКВ№10 “Берёзка”

«Воздушные шары –

познание, творчество, физкультура,праздник»

Воспитатель: Капуста Л.Я.

ст. Староминская 2012г.

Познавательно-творческий

Если шарик накачать,

Будет он тогда летать.

Надо нитку привязать,

Чтобы шарик удержать.

Созданы для детворы

Разноцветные шары.

проектв подготовительной логопедической группе
МАДОУ ДСКВ№10
«Воздушные шары – познание,
творчество,физкультура, праздник»

,

Вид проекта :

познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

Сроки реализации:

краткосрочный, продолжительностью 1 неделя, с (9 по 13 июля) 2012г.

Участники проекта:

дети, воспитатели, подготовительной логопедической группы, родители воспитанников.

Мотив:

Идея проекта возникла при составлении тематического плана работы на лето в рамках тематической недели – «Неделя воздушных шаров». Как автор проекта я хотела показать, что воздушные шары в руках педагога могут сделать для детей не только праздник, но и дать возможности для развития познания, творчества, физкультуры и игры.

Актуальность проекта:

Лето для детского сада – особое время. Практически вся жизнь детей в детском саду, весь воспитательно-образовательный процесс ДОУ переносится на улицу, на воздух. Завершение учебного года, окончание учебной деятельности, фронтальных и групповых занятий ставит перед необходимостью подбора и реализации такого содержания, форм и методов работы, которые сделают жизнь детей в летний период насыщенной и увлекательной. Проектная деятельность в этом случае будет очень актуальной, так как в полной мере стимулирует у детей старшего дошкольного возраста внутреннее развитие и обеспечивает удовлетворение детских потребностей, запросов, инициативы и желаний.

Цель:

 Создание оптимальных условий для развития у детей творческой активности, через организацию разных видов деятельности: познавательной,  продуктивной, используя богатство эмоциональных состояний ребенка, успешно развивая высшие психические функции: мышление, воображение, восприятие.

Задачи :

обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

обогащение и расширение представлений об окружающем мире;

расширение и качественное изменение способов ориентировки

в окружающем мире;

формирование различных представлений о возможных действиях с воздушными шарами;

развитие познавательных способностей;

развитие творческого воображения;

развитие творческого мышления;

развитие коммуникативных навыков;

стимулирование естественного процесса развития двигательных способностей и качеств;

формирование эмоциональной заинтересованности.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Развивающий характер обучения, основанный на детской активности в экспериментировании, решении проблемных ситуаций, усвоении разнообразных способов получения информации .

Принцип «спирали», когда дети возвращаются к теме проекта несколько раз: в свободной игровой и творческой деятельности, при проведении опытов и экспериментов, (при этом расширяется не только круг знаний, представлений, понятий, но и усложняются методы и приемы исследования).

Интеграция программных областей знаний, которая позволяет формировать у ребенка целостное представление о мире.

Рациональное сочетание разных видов детской деятельности.

Сотрудничество между детьми, педагогами.

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА БЫЛИ ИСПОЛЬЗОВАНЫ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

опытно-экспериментальная деятельность,

исследовательская деятельность,

творческая деятельность,

игровая деятельность.

Обеспечение проекта:

Воздушные шары, , оборудование для опытов и экспериментов, подборка материала для чтения по теме проекта, фломастеры, краски, кисти, бумага.

Предполагаемый результат реализации проекта.

Развитие у детей познавательной активности, творческого воображения, коммуникативных навыков.

Сформированность умений воспитанников осуществлять опытническую деятельность.

Повышение речевой активности детей.

Становление у детей не только эмоционального, но и научно-познавательного, практически – деятельного, отношения к воздушным шарам .

Расширение знания о разнообразных возможных действиях с воздушными шарами.

Продукт проектной деятельности.

Творческая мастерская: « Разрисуй свой шарик».

Выставка рисунков: «Шары над станицей»

Физкультурный досуг: « Шоу воздушных шаров».

Содержание практической деятельности по реализации проекта

1 этап. Подготовительный.

Приобрести воздушные шары, насос для надувания шаров.

Подготовить материал для творческой мастерской.

Подобрать материал для чтения и заучивания.

Ознакомиться с методическими и научными материалами для организации опытов и экспериментов.

Подобрать оборудование для опытов.

Составить сценарий досуга.

Провести с детьми организационную беседу –введение в тему проекта.

2 этап. Практический

1.Творческая мастерская .

«Разрисуй свой шарик».

Выставка рисунков «Шары над станицей».

ЗАДАЧИ:

Развивать творческих способности каждого ребёнка средствами нетрадиционных техник;

учить умению соединять различные материалы для достижения выразительности образа;

помочь ребёнку реализовать себя.

2. Научная лаборатория.

Опыты с воздушными шарами.

Задачи:

побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию;

развивать интеллектуальную инициативу;

учить самостоятельно анализировать полученные результаты;

знакомить с предметами и действиями с ними;

развивать мышления и воображения;

пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;

приобщать детей к процессу познания.

3. «На книжной полке».

Чтение, заучивание стихов о воздушных шарах.

ЗАДАЧИ:

Формирование интереса и потребности в чтении;

способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

воспитывать чуткость к художественному слову;

учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста;

помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

Досуг (игры).

Физкультурный досуг: « Шоу воздушных шаров».

Задачи :

создание праздничного настроения у детей;

развитие двигательной активности: ловкости, быстроты, координации движений.

3-й этап – заключительный.

1).Подведение итогов.

2).Презентация проекта.

Приложение №1

Опыты с воздушными шарами.

Воздушные шарики – бесценный подручный материал для наблюдения физических явлений и постановки различных физических экспериментов.

Лимон надувает воздушный шар .

Для проведения опыта вам понадобятся: 1 ч.л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст.л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.

1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.2. В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.

3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой.

Посмотрите, что происходит! Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик.

Ворчливый шарик.

Цель. Познакомить с движением воздуха, его свойствами; развивать наблюдательность, любознательность.

Материал. Ванночка с водой, воздушный шарик, салфетка из ткани, лист бумаги, карандаши (на каждого ребенка).

Ход занятия

 Воспитатель.

В праздники на улице

В руках у детворы

Горят, переливаются

Воздушные шары.

Разные, разные: голубые, красные,

Желтые, зеленые воздушные шары.

Хотите поиграть с шариком?

Первый эксперимент. Дети надувают шарик небольшого размера, не завязывают. Какой получился шарик? (Легкий и красивый). Разжимают пальцы. Что происходит с шариком? (Шарик начал «метаться» – это из него выходит воздух).

Второй эксперимент. Надуть шарик, не завязывать, «горлышком» погрузить в воду, постепенно разжать пальцы. Что произойдет? (Воздух из шарика выходит, и на поверхности воды появляются пузырьки).

Дети делают зарисовки и подводят итоги (пузырьки воздуха, выходя из шарика, поднимаются на поверхность воды: они легкие).

Физика на воздушных шариках.

Попрыгунчики.

• Насыпаем на лист картона блестящее конфетти или мелко нарезанную металлическую фольгу.

• Электризуем шарик и подносим к фольге, но не касаемся её.

Наблюдение. Блёстки ведут себя как живые кузнечики-попрыгунчики. Подскакивают, касаются шарика и тут же отлетают в сторону.

Объяснение. Металлические блёстки электризуются в поле шарика, но при этом остаются нейтральными. Блёстки притягиваются к шарику, подпрыгивают, при касании заряжаются и отскакивают как одноимённо заряженные.

Змея.

• Кладём на стол бумажную полоску.

• Подносим к полоске наэлектризованный шарик.

Наблюдение. Полос ка под шариком выгибается и шевелится, словно змея.

• Повторяем опыт с ёлочным дождём, магнитной лентой, ниткой.

Наблюдение. Хотя полоски из разного материала, но их поведение в электрическом поле шарика одинаковое.

Кораблики

• Делаем бумажный кораблик и пускаем его на воду.

• Электризуем шарик и подносим к кораблику.

Наблюдение. Кораблик последует за шариком.

• Опускаем металлическую крышку на воду.

• Электризуем шарик и подносим к крышке, не касаясь её.

Наблюдение. Металлическая крышка плывёт в сторону шарика.

• Опускаем на воду пластмассовую крышку.

• Электризуем шарик и подносим к крышке, не касаясь её.

Наблюдение. Тяжёлая крышка плывёт за шариком.

Объяснение. В электрическом поле шарика бумага и пластмасса поляризуются и притягиваются к шарику. В металлической крышке также индуцируется заряд. Поскольку сила трения на воде незначительна, то кораблики легко приходят в движение.

разные по высоте звуки – чем меньше диаметр шланга, тем выше звук.

Электричество из разных источников.

• Надуваем оба шарика до одинакового размера и каждый завязываем ниткой длиной 40–50 см.

• Электризуем шарики, потерев их о волосы или шерстяной лоскуток.

• Берём шарики за нитки в одну руку.

Наблюдение. Шарики разлетаются в разные стороны.

• Кладём шарики на стол на небольшом расстоянии друг от друга наэлектризованной стороной вверх.

Наблюдение. Шарики разлетаются.

• Снимаем с шариков заряд, проводя по ним рукой.

• Снова электризуем шарики, но теперь – потерев их друг о друга.

• Берём шарики за нитки в одну руку.

Наблюдение. Шарики прилипают друг к другу.

• Кладём шарики на стол недалеко друг от друга наэлектризованной стороной вверх.

Наблюдение. Шарики устремляются друг к другу.

• Повторяем опыт, но заряжаем только один шарик.

Наблюдение. Шарики устремляются друг к другу как разноимённо заряженные.

Объяснение. Шарики, потёртые о лоскуток или голову, заряжаются зарядом одного знака, а потёртые друг о друга – зарядами разного знака. Одноимённо заряженные тела притягиваются, разноимённо заряженные – отталкиваются.

Заряд в телах можно индуцировать, помещая тело в электрическое поле (поднося к телу заряженный шарик). Если тело металлическое, то явление называется электростатической индукцией, если диэлектрик, то – поляризацией диэлектрика.

Электричество из головы.

• Надуваем шарик и завязываем его.

• Электризуем шарик, потерев его о волосы.

• Приподнимаем шарик над головой.

Наблюдение. За шариком тянутся волосы, что хорошо чувствуется.

• Электризуем шарик ещё раз.

• Кладём шарик на письменный (деревянный) стол наэлектризованной стороной вверх.

Наблюдение. Шарик мгновенно перворачивается и ложится на стол заряженной стороной. При попытке вернуть его в прежнее положение он переворачивается снова.

• Электризуем шарик ещё раз.

• Прижимаем шарик наэлектризованной стороной к вертикальной стене или к потолку.

Наблюдение. Шарик прилипает к стене надолго – в сухую солнечную погоду он может провисеть час!



Страницы: 1 | 2 | Весь текст