Программные задачи. Учить понимать характер и смысл музыкального произведения, определять общее настроение. Выражать свои впечатления от музыки. Развивать музыкальную память, учить детей .узнавать знакомые мелодии изобразительного характера, исполненные в разных регистрах: высоком, низком, среднем, формируя при этом звуковысотное восприятие музыки и умение соотносить музыкальный образ с художественным по слуховому и зрительному восприятию. Прослушать мелодию до конца, не мешать отвечать другим, выбирать соответствующую карточку.

Оборудование: музыкальный центр, две пьесы «Болезнь куклы», «Новая кукла» П.И.Чайковского, кукла, д/игра.

Ход занятия: (Звучит веселая музыка, дети входят в зал)М.Р. Добрый день! Как вы думаете, с чего начинается дружба?Дети: отвечают.М.Р.Конечно дружба может начинаться со знакомства, с подаренной игрушки, и конечно-же дружба может начинаться с улыбки. Посмотрите, сколько сегодня у нас гостей. Давайте мы сейчас улыбнемся им и весело поздороваемся .

Коммуникативная игра «Здравствуйте» М.Картушиной

М.р.Дети мне очень понравилось, что вы все сегодня радостные, веселые, дружные.Тихо-тихо рядом сядем –Входит музыка в наш домВ удивительном наряде,Разноцветном, расписном.И раздвинутся вдруг стены – Вся земля видна вокруг:Плещут волны речки пеной, Чутко дремлют лес и луг.Вдаль бегут степные тройки,Тают в дымке голубой…Эта музыка торопит И ведёт нас за собой. Дети, сегодня я вам расскажу о великом композиторе Петре Ильиче Чайковском, скажите, вам знакома эта фамилия?Дети: отвечают.М.Р. Петр Ильич Чайковский, выдающийся русский композитор, известен во всем мире. Он родился на Урале в городе Воткинске в 1840 году. Позже переехал в Москву, сочинял музыку и занимался педагогической работой: учил будущих пианистов и композиторов.Вместе с музыкой хорошей К нам приходит волшебство.  Осторожней, осторожней –   Не спугнуть бы нам его.М.Р. Петр Ильич проявлял большой интерес к жизни детей. Он понимал их, умел радоваться их радостям, печалиться их невзгодам. «Цветы, музыка и дети составляют лучшее украшение земли», – писал композитор. Он сочинял музыку к балетам по разным сказкам и много пьес для детей, объединив некоторые из них в специальный детский альбом.М.Р. Давайте послушаем одно из произведений из этого альбома. ( Прослушивание произведения П.И.Чайковского «Болезнь куклы»). Узнали? Как называется это произведение?

Дети: отвечают.

М.р. «Болезнь куклы». Это история одной девочки. У девочки была любимая кукла, она ее очень любила, берегла, ведь эту куклу ей подарила бабушку, которая жила далеко. Глядя на куклу, девочка всегда вспоминала свою бабушку. Однажды девочка взяла куклу в детский сад, где дети кукле поломали руки, ноги, кукла заболела. Скажите, похоже это произведение П.И.Чайковского на историю нашей куклы? Какое по характеру было произведение?Дети: отвечают.М.Р. Эту история мне рассказа вот эта кукла (показать куклу). Мы ее отремонтировали, одели новое платье и она стала совсем как новая. (прослушивание произведения П.И.Чайковского «Новая кукла») Сравните эти два произведения, похожи ли они между собою?Дети: отвечают.М.Р. Конечно эти два произведения не похожи, одно печальное, другое радостное. В нашем рассказе тоже было два события: одно печальное, когда дети поломали куклу, другое радостное, когда куклу отремонтировали. Давайте теперь передадим эту куклу девочке, чтобы она больше не грустила и вспоминала свою бабушку. Попросим это сделать наших гостей.  А пока давайте поиграем. Вы знаете сказку «Колобок»? Кого встретил колобок на своем пути?

М/д игра «КОГО ВСТРЕТИЛ КОЛОБОК ?» (раздать карточки)

исполняются произведения. Дети показывают соответствующую ему карточку с изображением персонажа.

М.Р. На этом наше занятие заканчивается. Давайте попрощаемся с нашими гостями и куклой и пройдем в группу.

Под музыку дети выходят из зала.