Конспект музыкального интегрированного занятия

“В музыкальном королевстве “

(подготовительная к школе группа)

Разработала Капитунова Т.В.

музыкальный руководитель МДОУ детский сад № 8Сказка

Цель: Познакомить детей с понятиями “мажор” и “минор”. Развивать слуховое восприятие и чувство ритма, умение петь с музыкальным сопровождением и без него. Закрепить названия нот.

Воспитывать устойчивый интерес и любовь к музыке.

Дети входят в зал, пропевают музыкальное приветствие “Здравствуйте”.

Муз.рук:( показывает детям конверт). К нам в детский сад почтальон принес письмо. Интересно,кто нам его прислал? (читает)

“Дорогие ребята! Мои веселые и озорные принцессы нотки сбежали из дворца и спрятались в словах. Помогите мне пожалуйста их найти и вернуть во дворец,ведь вы скоро пойдете в школу,и многие из вас

уже умеют читать. Королева Музыка”.

Муз.рук: Надо помочь королеве, как вы думаете, ребята? Давайте вспомним, зовут нотки.(дети отвечают).Как узнать в каких словах спрятались нотки? (достает из конверта план). Наверное, этот план укажет

нам дорогу. Но, чтобы попасть в музыкальную страну, нужно открыть замок.

Пальчиковая игра “Замок

Муз.рук: Вот мы и очутились в музыкальной стране. Но куда же нам сейчас идти? Давайте посмотрим на карту. (дети смотрят на карту, определяют маршрут). Дорога ведет нас к домику, пойдемте к нему.

(подходят к домику, из окна которого выглядывают два человечка). Этих человечков зовут Мажор и Минор. Они очень любят музыку, только Мажор любит музыку веселую, радостную, а Минор–спокойную,

задумчивую, плавную.

Муз. рук. исполняет два контрастных по характеру музыкальных отрывка

Муз. рук.: А сейчас поиграем. Я буду исполнять разные музыкальные отрывки, а вы показывать карточку, которая подходит к этой музыке.

Музыкально-дидактическая игра “Угадай настроение мелодии”

Муз. рук.: Мы с вами познакомились с Мажором и Минором, а нотку-то не нашли. Может она спряталась в этом слове? (дети читают слово “дом”, находят ноту “до”). Давайте поздороваемся с этой нотой : ” Здравствуй, здравствуй нотка “до”! Мы не виделись давно” (достает нотку- кружочек и вешает ребенку на шею). Куда дальше нам идти? (дети смотрят карту и определяют, что дорога ведет в лес, потом подходят к углу зала, оформленному под “лес”)

Муз.рук.: В лесу живут гномики. Вот один из них уже встречает нас под елочкой. Давайте прочитаем ему стихи под музыку, а он подскажет нам, где спряталась нотка.

Ритмодекламация ” Гном”.

Муз. рук.: А теперь прочитайте слово, которое расположилось на ветках елочки, может в нем спряталась одна из ноток? (дети читают слово “гномик”, находят ноту “ми”, здороваются с ней, забирают ноту-кружочек с собой и идут дальше).

Муз. рук.: Дорога привела нас на поляну. В старину на Руси парни и девушки водили на полянах хороводы, вставайте и вы в хоровод.

Хоровод ” Яблонька”

Муз. рук.: (хвалит детей и предлагает поискать нотку в слове “поляна”. Дети читают слово и находят ноту “ля”, здороваются с ней, забирают ноту- кружочек с собой, смотрят карту и замечают, что дорога ведет в огород)

Возле дома огород – он не плох, и фасоль в нем растет и горох!

Здесь красавец помидор, и укроп, и салат. Смастерили мы забор от козлят и телят.

Целый воз овощей мы взрастили, а потом всех друзей угостили!

А какие овощи растут в этом огороде?(дети читают слова “лук”, “салат”, “свекла”, “фасоль” и находят спрятанные ноты “фа” и “соль”, здороваются с ними).

Давайте пропоем эти ноты и определим, какая из них выше, а какая- ниже звучит.

Музыкально-дидактическая игра “Угадай, сколько нот прозвучало”.

Муз. рук.: Давайте посмотрим карту, где же нам искать остальные нотки. Дорога ведет нас в крепость, которую охраняет дракон. Дракон пропустит нас в крепость только тогда, когда мы найдем нотку.(дети читают слово “крепость”и находят в нем ноту “ре”, здороваются с ней, потом заходят в крепость, берут музыкальные инструменты и встают в круг.)

Игра с музыкальными инструментами.

Муз. рук.: А все ли нотки мы нашли? Давайте проверим.(дети встают в шеренгу по порядку расположения нот, выясняют, что отсутствует нота “си”, смотрят карту,выясняют, что дорога

ведет к клумбе с цветами). Какие красивые цветы растут на клумбе! А в названии какого цветка спряталась нота “си”?

В поле цветочки стоят, желтые глазки на солнце горят.

У каждой сестрички белые реснички. (ромашка)

На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал и развеял этот шар. ( одуванчик ).

Как зовут меня ,скажи, часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой цветок – синеглазый —– ( василек ).

Дети находят ноту “си” в слове ” василек”, здороваются с ней.

Муз.рук.: Про василек я знаю короткую песенку. Послушайте, как я исполню ее на металлофоне:

Василек, василек, мой любимый цветок,

Скоро ль ты , мне скажи засинеешь во ржи?

Дети вместе с педагогом пропевают песенку.

Муз.рук.: Ну вот и все нотки мы нашли, давайте споем про них веселую песенку.

Песня ” До, ре, ми, фа, соль” муз. А. Островского.

Муз. рук.: Нотки нужно сложить в конверт и отправить королеве Музыке в ее дворец. Королева будет вам очень благодарна.

Дети прощаются и выходят из зала.