Непосредственно – образовательная деятельность.

Область «Музыка»

II младшая группа.

Тема: «Мои игрушки»

Программное содержание: развивать умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. Продолжать учить детей петь активно и слаженно, различать контрастные части музыки и чередовать бег с «топотушками», ориентироваться в пространстве. Воспитывать внимание, выдержку.

Дети входят в зал. Музыкальный руководитель здоровается с детьми, пропевая слово «здравствуйте».

М.р. Ребята, сегодня у нас в гостях лошадка. Зовут ее Зорька. Посмотрите, какая у лошадки грива, хвостик, ножки. Лошадка по – своему здоровается: «И – го – го!». Поздоровайтесь с лошадкой так же.

(Дети здороваются)

М.р. Как хорошо у вас получается! Лошадка хочет посмотреть, как вы умеете дружно топать. Будем выполнять шаги, спинку держать прямо, голову не опускать.

Упражнение «Топающий шаг» муз. М.Раухвергера.

(Во время упражнения педагог поет песенку)

Педагог: Шли по узенькой дорожке наши маленькие ножки.

Ручки тоже помогали – все махали и махали – 2 р.

Остановка. Сели. Встали.

Снова дружно зашагали.

М.р. Молодцы! Хорошо топали, поднимали ножки.

Скорей садитесь на стульчики. Лошадка мне хочет что – то сказать. У лошадки хорошее настроение и она хочет поцокать копытцами.

М.р. проигрывает отдельно мелодию и аккомпанемент пьесы «Лошадка»

муз. М.Симанского. Придумывает небольшой рассказ о лошадке.

М.р. (играет мелодию) У лошадки хорошее настроение, она идет и улыбается, смотрит в одну сторону , в другую. Кивает головой всем знакомым и незнакомым.

М.р. играет аккомпанемент, педагог продолжает: «Это цокают копытца у лошадки – цок, цок, цок – цок».

М.р. Давайте послушаем еще раз музыку про лошадку.

Пьеса «Лошадка» муз. М. Симанского

М.р. Оставайся, лошадка, у нас. Посмотришь, что еще умеют наши ребята.

Педагог: Кто это к нам торопится, кто в гости просится? (Педагог везет на маленьких саночках куклу в шубке). Да это кукла Маша.

(Дети здороваются с Машей).

М.р. Давайте вспомним песенку про куклу Машу. Будем петь дружно, вместе.

Исполняется песня «Машенька – Маша» муз. и сл. С.Невельштейн.

На проигрыш педагог поднимает санки с куклой вверх и , произнося высоким голосом «Ух!», изображает, как санки скатываются вниз. Дети тоже поднимают руки вверх и на последнее слово «Ух!» резко опускают их вниз (все съехали с горки).

(Спросить у лошадки, понравилась ли ей песенка)

М.р. А сейчас мы с куколкой потанцуем и вспомним танец «Стукалка». И лошадка посмотрит, как вы танцевать научились.

Педагог: Сначала бегаем легко, друг за дружкой. Руки девочки держат на платьице, а мальчики – на поясочке. Потом, стоя на месте, положим ручки на бока и будем топать ножкой. (Можно взять куколку педагогу в руки и выполнять движения вместе с ней).

Танец «Стукалка» укр. н.м., обр. Т.Ломовой.

М.р. Очень хорошо танцевали, ножкой топали. Отдохни, куколка. Теперь можно и поиграть. Да и лошадка стоять устала на одном месте.

Педагог: Лошадка поиграет с нами. Вы будете легко подбегать к лошадке, хлопать в ладоши и говорить: «Раз, два, три, раз, два, три, ну, скорее нас лови!».

М.р. Надо убегать, не толкаясь; занимать свободный стульчик, не споря за место.

Проводится игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна.

М.р. Какие быстрые! Никого лошадка не догнала.

Педагог: Кукла Маша, лошадка, нам пора в группу. Дети обязательно еще раз с тобой встретятся. Давайте ласково попрощаемся с лошадкой, куколкой. До свидания.

Дети прощаются и спокойно выходят из зала.