Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому направлению развития детей»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

«В гости к Зимушке-Зиме»

Возрастная группа: средняя

Вид занятия: интегрированное.

Воспитатель Белозерова Марина Михайловна

Музыкальный руководитель Будко Светлана Алексеевна

г. Шарыпово

2012 г.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная, продуктивная.

Цели НОД:

Образовательный аспект:

Образовательная область «Познание»:

Систематизировать знания детей о приметах зимы, зимних изменениях в природе и умение устанавливать простейшие связи между ними.

Образовательная область «Музыка»:

Формировать умение чувствовать характер музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Формировать умение замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко; медленно, быстро)

Образовательная область «Художественное творчество»

Обучить новым нетрадиционным техникам рисования (свечой, тонирование голубой гуашью)

Образовательная область «Здоровье»:

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни,

Способствовать развитию умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием (Снег есть нельзя, потому что может заболеть горло и живот).

2. Развивающий аспект:

Образовательная область «Коммуникация»:

Способствовать развитию всех компонентов устной речи детей: пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о времени года Зима; развивать умение использовать в речи прилагательные, глаголы.

Способствовать развитию свободного общения с взрослым и детьми: совершенствовать диалогическую речь (побуждать участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их).

Образовательная область «Музыка»:

Побуждать петь мелодию чисто, четко произносить слова, передавая характер музыки.

Формировать умения подыгрывать простейшие мелодии на музыкальных инструментах (треугольниках, бубенчиках, колокольчиках, металлофоне)

3. Воспитательный аспект

Образовательная область «Социализация»

Способствовать формированию социальных навыков:

Способствовать формированию умения высказывать собственное мнение.

Образовательная область «Познание»:

Побуждать детей замечать красоту зимнего пейзажа. Воспитывать внимательное отношение к природе.

Образовательная область «Здоровье»:

Способствовать сохранению здоровья детей путём использования игровых методов обучения.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Развивать интерес детей к художественной литературе через слушание поэтических произведений.

Образовательная область «Физическая культура»

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течении НОД.

Образовательная область «Музыка»:

Вызвать у детей положительные эмоции, используя музыкальные произведения.

Методы и приемы.

Наглядный (Демонстрация картин (слайды); показ способа действий)

Словесный (художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, указание)

Практический (упражнение)

Игровой (сюрпризный момент – появление снежинки-послания, приход игрового персонажа Зимушки-Зимы, малоподвижные игры)

Педагогические технологии: элементы социоигровой (игры в кругу), личностно-ориентированная модель обучения и воспитания детей, здоровьесберегающая технология: двигательная активность в течение всего занятия.

Предварительная работа.

1.Совместная деятельность: Беседы о Зиме, о характерных признаках зимы, отгадывание загадок о зимних приметах; чтение художественной литературы и разучивание стихотворений.

Рисование и аппликация зимних пейзажей различными способами.

Слушание классической музыки и беседа о прослушанном, знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения; разучивание песни А. Филипенко «Саночки».

2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: НОД на тему «Зима», игры словесные и дидактические: “Времена года”, “Волшебная палочка”, “Разрезные картинки”, «Скажи красивее» и др.; наблюдения за зимними приметами во время прогулок.

3. Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций, картин зимнего пейзажа, рисование на тему.

Материалы для проведения непосредственной образовательной деятельности:

Снежинка, костюм Зимы, декорации зимнего леса;

Магнитофон, диски с записями музыкальных произведений, синтезатор, проектор, презентация «Зимний лес», видеофильм «Зима» Ф. Шопена;

Музыкальные инструменты: колокольчики, треугольники, бубенчики;

снежные шарики, угощение;

Гуашевая синяя краска, свечки или восковые мелки, кисти № 5, баночки для воды, альбомные листы бумаги, салфетки, подставки для кисточек.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель с детьми встают в круг.

Вводная часть. Ритуал начала НОД

«Все мы в группе, как семья!

Рады все: и ты, и я!

Очень любим вместе быть,

«С добрым утром!» – говорить.

В середину круга «влетает» снежинка.

Воспитатель: Ребята, что это? К нам прилетела снежинка, наверное, это какое-то послание. Да здесь что-то написано. (читает)

«Собирайся, детвора!

Жду вас с самого утра!

Загадку отгадаете

И меня узнаете»

Загадка: «Холодная красавица

Детям очень нравится,

Учит их лепить снежки,

Дарит санки и коньки,

Дружит с вьюгой и пургой,

А уходит лишь весной».

О ком эта загадка?

Дети: О Зиме, о Зимушке-Зиме.

Воспитатель: А вы хотите побывать у Зимушки в гостях?

Дети: Да, конечно.

Воспитатель: Как вы думаете, где она живет?

Дети: В лесу, в избушке, в ледяном дворце.

Воспитатель: Как можно нам попасть в лес? На чем можно добраться до ее избушки?

Дети: (дети предлагают варианты ответов). Машина, автобус, … санки.

Воспитатель: Конечно, в лесу снега много, и проехать можно только на саночках, на санках и поедем. Приготовились, поехали.

Звучит мелодия песни «Саночки», композитор А. Филиппенко; дети исполняют песню и выполняют движения по тексту.

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как здесь красиво! (показ слайдов № 2-6). Зима укрыла все снежным одеялом. Ели в снегу, деревья в кружевном инее. Очень тихо вокруг, только слышно, как звенят льдинки на ветвях деревьев – это Зима поет свою песню. Давайте ей поможем. Возьмите музыкальные инструменты и подыграйте.

Оркестр «Елочка, гори» (минусовка) в сопровождении игры детей на колокольчиках, бубенчиках и треугольниках.

Входит Зима (музыкальный руководитель).

Зима: Здравствуйте, дети! Я Зимушка – Зима. Хожу по полям, по лесам в мягких снежных валенках. Ступаю тихо, не слышно, где пройду, там мороз трещит, снег падает. Все дороги я замела, деревья запорошила. Я бы хотела услышать от вас, что вы знаете о зиме.

Дидактическая игра «Волшебная палочка». (передаем палочку по кругу). Воспитатель: Как можно сказать про зиму? Какая она? (белая, морозная, веселая, красивая, снежная, холодная)

Снег, какой? (белый, пушистый, холодный, липкий, скрипучий, мягкий)

Мороз, какой? (сильный, злой, крепкий, слабый)

Снег что делает? (идет, падает, летит, кружится, скрипит)

Мороз что делает? (щиплет, трещит, кусает, рисует)

Игра «Хорошо плохо». Ребята, а Зима – это хорошо или плохо? (Дети высказывают свое мнение). Почему хорошо? (можно кататься на санках, играть в снежки, с горки кататься на коньках). Почему плохо? (можно заболеть, и нам будет грустно; бывает очень холодно, и нельзя ходить гулять).

Зима: Дети, я слышала, как красиво вы играли на музыкальных инструментах. У меня тоже есть любимая мелодия. Хотите ее услышать? (Конечно, хотим!) Присаживайтесь на ковер, послушайте.

Показ видеопрезентации с музыкой Ф. Шопена. (Вальс До-минор № 7)

Зима: Вам понравилась мелодия? Какая она по характеру? О чем она вам рассказала? Сколько картинок в этой мелодии, разных по характеру? (Две.) Вы правильно поняли эту музыку. Мы как бы увидели заснеженный лес, как падает снег. Вот первые снежинки легко, тихо и медленно ложатся на землю. Деревья, словно зачарованные, стоят в снежном убранстве.

Но вдруг подул легкий ветерок. Закружились снежинки в легком снежном танце. Все сильнее и сильнее дует ветер, все быстрее и быстрее танцуют снежинки свой волшебный танец.

Вам понравилась картинка, нарисованная красками музыки? Не хватает только красивых поэтических слов. Послушайте.

Зимний лес – он словно сказка.

И особенно тогда,

Когда иней белой краской

Опушит его слегка.

Лес торжественен, спокоен,

Тишина в ушах звенит.

Пеленой пушистой, белой

Он покорно весь покрыт.

Белый снег – он так чудесен.

Блеск его – как синева.

И куда не глянет око,

Всюду Зимушка-Зима!

Вот какой красочной и красивой изобразил зиму Фредерик Шопен.

Художественно-продуктивная часть.

Воспитатель: Ребята, мы в гости пришли, а подарок не принесли, забыли приготовить. Зимушка, что тебе больше всего нравится, что ты любишь?

Зима: Скажите, а вы рисовать любите? Ваш рисунок – самый лучший подарок для меня. А больше всего люблю моих деток – снежинок!

Воспитатель: Так мы сейчас и нарисуем подарок для тебя – целое покрывало из снежинок, которым ты сможешь укрывать поляны в лесу. Нарисуем, ребята?

Зима: Тогда приглашаю вас в свою снежную мастерскую. Только сначала я вам задам несколько вопросов (Упражнение «Скажи красивее»):

Какой бывает снег? (пушистый, холодный, липкий, мокрый, блестящий…)

Из чего состоит снег? (из снежинок)

На что похожи снежинки? (на звездочки, цветочки…)

На что похож снег? (на сахар, зефир, вату…)

Зима: Вы ответили на все мои вопросы, и я приглашаю вас в мою мастерскую. Раз, два, три, в мастерскую заходи. (Дети заходят в мастерскую).

Динамическо-имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам»

Воспитатель: Дети, мы с вами тоже будем сейчас волшебниками: будем рисовать снежинки не обычные, а невидимые.

Возьмите в руки свечу, проведите ею по листу бумаги. Что вы видите? (ничего не видно). Давайте нарисуем много-много невидимых снежинок по всему листу. (Дети выполняют задание).

А теперь приступим к волшебству: возьмите в руки кисти, обмакните их в воду, затем в синюю краску и хорошенько закрасьте весь лист бумаги, размывая его водой. Что получилось? (Снежинки стали видны на голубом фоне). Промойте кисти, уберите их на подставку.

(Во время работы звучит песня «Серебристые снежинки», муз. А. Варламов, сл.Р. Панин).

Из детских работ на доске составляем большое покрывало (с помощью магнитов).

Заключительная часть

Зима: Какой замечательный подарок! Таким большим покрывалом я смогу укрыть всю полянку в лесу, чтобы деревья не замерзли от мороза! Спасибо вам, ребята! Чем же мне вас наградить за такой подарок? А вы знаете, какой близится праздник? (Новый год). Вот и подарю я вам елочку, пушистую. Нарядите у себя в детском саду.

(Дарит детям елочку для праздника). А вот вам еще угощение: вкусные снежные шарики. (Дети отказываются кушать снег.) Почему вы не хотите моего угощения? (Снег кушать нельзя, потому что он холодный и грязный. Можно заболеть) Хорошо, тогда я немного поколдую. (Зима превращает снег в зефир).

Воспитатель: Спасибо, Зимушка. А теперь, Зима, нам пора прощаться, нас ждут в детском саду.

Зима: Вот вам снежинка волшебная, она поможет детский сад найти. Для этого нужно сказать «волшебные» слова. (Дети встают, звучит музыка)

Снежинка кружится раз,

Снежинка кружится два,

Снежинка кружится три,

В детский сад нам попасть помоги.

Воспитатель и дети: До свидания.

Итог НОД.

Воспитатель: Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу? Что нового вы узнали? Чем она запомнилась Лизе? Что интересного запомнил Дима?

Спасибо вам, ребята, за то, что вы согласились пойти со мной в лес в гости к Зимушке-Зиме. Какое у вас сейчас настроение? (Хорошее).

Ритуал окончания НОД

«Мы ладошку к ладошке приложим

И друг другу дружить предложим.

Будем петь, заниматься, играть,

Чтобы добрыми, умными стать».