Тема: системный оператор «Знакомство с воробьем».

Программное содержание:

- формировать системное мышление через выявление функций объекта, надсистемных и подсистемных связей;

- развивать навыки общения;

- продолжать учить различать объекты рукотворного и природного мира;

- выстраивать линию развития объекта;

- воспитывать у детей интерес к птицам, желание наблюдать за ними.

организация

содержание

Игра на классификацию объекта «Все в мире перепуталось» – используется «модель мира», которая состоит из двух частей: рукотворного и природного мира. На столе картинки, дети подходят и выбирают понравившуюся картинку. Дети определяют местонахождение объекта на «модели мира», объясняют почему объект относится к природному или рукотворному миру.

Картинки: машина, заяц, яблоко, ботинки…воробей.

П: что изображено у тебя на картинке?

Р: яблоко.

П: к какому миру относится яблоко?

Р: к природному, потому что само растет.

П: что изображено у тебя?

Р: машина.

П: к какому миру относится?

Р: к рукотворному, потому что сделана руками человека, потому что она неживая.

И т.д.

Последняя картина воробей.

На С.О. – воробей

П: на волшебном экране сегодня рассмотрим воробья.

- а что же может воробей?

Д: пищать, клевать зернышки, машет крыльями, воду пьет, прыгает…)

Рассматривается подсистема

П: какие части есть у воробья? (ножки, чтобы прыгать; клюв – клевать зернышки; крылья – летать; голова, хвост, глаза, тело…)

Моделирование

П: давайте, превратимся в воробышка. Я буду телом, а ты будешь хвостом – где хвост? (сзади)

- а вы крыльями – крылья сбоку

- а вы ножками…

- а ты клювом – клюв впереди

- а ты головой

- а вы глазками будете

П: вот какой воробышек получился!

Рассматривается надсистема

П: вы видели воробья? Кто видел? Где видели?

Д: на участке, на улице, на картинке, по телевизору…

Рассматривается прошлое

П: откуда же появился воробей? Чем был раньше?

Д: яйцом.

П: да, яйцом был, и умело это яйцо прыгать, пищать?

Д: нет.

П: так что же могло яйцо?

Д: лежать

Игра: «Детеныши»

П: давайте поиграем, я называю животное, а вы детеныша ( с мячом).

Собака – щенок

Корова – теленок

Овца – ягненок

Лошадь – жеребенок

Медведь – медвежонок

Курица – цыпленок

Кошка –котенок

Будущее объекта

П: а теперь заглянем в будущее. Что будет с воробышком? По размеру станет большим или маленьким?

Крылья будут сильными, клюв крепким.

Игра «Мои друзья»

Воробей выбирает себе друзей (дети берут со стола по одной картинке: самолет, мяч, человек, заяц, цыпленок, божья коровка, ворона)

П: мои друзья – это те, кто умеет летать (самолет, божья коровка, ворона)

П: мои друзья – это те, кто умеет прыгать (мяч, заяц, ворона, человек)

П: мои друзья – это те, кто умеет клевать (цыпленок, ворона)

Итог. Рефлексия.

К какому миру относится мяч? Почему?

Что может воробей по действию?

Назови детеныша собаки.

Самолет по размеру какой?