Тема: «Мы построим дружный мост».

Программное содержание:

Развивать у детей ощущения сплоченности в группе.

Учить преодолевать трудности в общении, формировать позитивное отношение к сверстникам.

Воспитывать у детей способность к взаимопомощи, взаимовыручке.

Методы и приемы: чтение стихотворения, обсуждение, анализ поступков, упражнения, игры, психологическая лепка, музыкотерапия.

Оборудование: запись веселой, легкой музыки «Звук моря»; напольная мозаика.

Ход занятия.

Педагог. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть.

Хочу рассказать вам о проблеме, которая возникла у девочки Вари. Послушайте.

Шарик.

Подарили нашей Варе

Шарик с красным петушком,

Ой, какой красивый шарик!

Все мечтают о таком.

Но поднялся ветер вдруг,

Шарик выхватил из рук.

Улетает легкий шарик

Высоко под облака.

Чуть не плачет наша Варя:

Очень жаль ей петушка.

Ребятишки собрались,

Все кричат и смотрят ввысь.

З.Александрова

Вот, что случилось у Вари. Как вы думаете, что предложат ей ребята?

Дети высказывают различные мнения.

А теперь, проверим ваши версии.

Подошла к подружке Таня:

- Ну чего же мы стоим?

Шарик твой мы не достанем,

Так давай играть с моим.

Посмотри: цветок на нем,

Будем с ним играть вдвоем!

После прослушивания второй части стихотворения идет беседа по содержанию, смысл которой – подвести к пониманию выражения «настоящий друг».

Упражнение «Договорились взглядом»

Педагог. А про вас можно сказать «хорошие друзья», которые понимают друг друга и помогают в трудную минуту?

Дети отвечают.

Тогда сядьте по кругу, посмотрите друг на друга. Постарайтесь найти себе пару только с помощью взглядов и поменяйтесь с партнером по моему сигналу местами.

Игра «Парный мост»

Педагог. Вижу, что вы хорошо понимаете друг друга. Тогда вам удастся пройти этот парный мостик (элементы напольной мозаики разложены по парам в виде дорожки). Становитесь в пары, беритесь за руки. Попробуйте пройти по этому мосту одновременно со своим другом.

Игра «Волны»

Педагог. Как приятно видеть настоящих друзей! Но пора нам отдохнуть!

Звучит запись «Звуки моря».

Послушайте, кажется, мы пришли на берег моря. Вон, какие волны, и кто – то купается.

Дети делятся на две подгруппы – «купающиеся» и «волны» (в роли «купающихся» должны побывать все дети). Под музыку «волны» начинают двигаться, касаться «купающихся», тихо нашептывать им что – то на ушко.

Игра «Психологическая лепка»

Педагог. Мы с вами отдохнули, насладились красотой моря, шумом волн, расслабились, стали «мягкими», как глина или пластилин. Сейчас я попробую что – нибудь из вас «слепить».

Дети по указанию педагога образуют какую – нибудь скульптурную композицию.

А теперь вы сами превратитесь во что-нибудь целое и живое.

Дети соединяются в одну композицию, изображающую какое-нибудь животное.

Какое громадное получилось животное! Покажите мне, как оно дышит.

Дети стараются дышать синхронно.

Да, слышу, у вас одно мощное дыхание! Теперь попробуйте подвигаться: пусть огромное животное оглядится и пройдет, например, вперед. Смотрите, его что –то привлекает справа… А вот слышны шорохи слева – повернитесь на них. Теперь можете разойтись и опустить руки. Вы великолепно чувствуете, друг друга и можете действовать согласованно. Какие у вас были ощущения, когда были единым целым? Что вам было делать труднее всего?

Дети отвечают и анализируют.