Тема: «Путешествие в весенний лес».

Коррекционно-образовательные цели:

расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Весна»; совершенствование грамматического строя речи (образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами); развитие смысловой стороны речи; совершенствование навыка составления и чтения слов.

Коррекционно-развивающие цели:

развитие общих речевых навыков, фонематического слуха, мышления, памяти, мелкой моторики рук, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия.

Воспитательные цели:

воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

Оборудование:

ПК, мультимедийный проектор, проекционный экран, презентация, письмо, карты и карандаши на каждого ребёнка, конверты с заданиями, цветы из деталей с буквами, костюмы совы и весны, веточки деревьев, грибы, пенёк, музыкальные композиции: «Весна», «Весёлая».

Ход занятия.

Дети входят в зал, здороваются.

1.Организационный момент.

(Объявление темы занятия. Загадывание детям загадок о весне. Развитие памяти и мышления)

Логопед. Сегодня у нас необычное занятие. Чтобы узнать, о чём мы будем говорить, необходимо отгадать загадки (1 слайд):

(2 слайд)

Она приходит с ласкоюИ со своею сказкою.Волшебной палочкойВзмахнёт,В лесу подснежникРасцветёт.

ВЕСНА( 3 слайд)

(4 слайд)

В голубенькой рубашке Бежит по дну овражка.

РУЧЕЙ (5 слайд)

(6 слайд)

Не пешеход, а идёт. Мокнут люди у ворот. Ловит дворник его в кадку. Очень трудная загадка?

ДОЖДЬ(7 слайд)

2.Сюрпризный момент.

Логопед.

Ветерок весенний дует, вертит,

В форточку влетел конвертик!

Ну-ка, Соня, посмотри, что за вести там внутри?

Ребята, это письмо для нас. Давайте его прочитаем!

«Здравствуйте, дорогие ребята подготовительной группы! Пишет вам Весна. Очень надеюсь на вашу помощь. Я попала в беду: летний зной хочет отобрать у меня последние весенние денёчки. Чтобы выручить меня, приходите в сказочный лес. По дороге вас ждут нелёгкие препятствия, а преодолеть вы их сможете лишь в том случае, если сумеете выполнить все задания, а также не забывать говорить выразительно, чётко, ясно. Очень прошу вас поторопиться. Надеюсь на вас друзья!»

3. Развитие мелкой моторики рук.

Логопед. А как же нам отправляться в лес за Весной, не зная дороги.

- Смотрите, что это за сундучок. ( На сундучке надпись: «Если назовёте три месяца Весны, то сундук откроется»).

Дети называют месяцы, в сундучке лежат карты леса с расположением заданий.

- Но, смотрите, на этой карте нет дорожки, но это легко исправить. Возьмите карандаш и проведите по пунктирным точкам. Вот и дорожка появилась! Теперь можем отправляться в лес!

(Входят в импровизированный лес). (Звучит музыка леса)

На пенёчке лежит первое задание.

4. Дидактическая игра «Скажи ласково».

Совершенствование грамматического строя речи (образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Весной хочется говорить только ласковые слова! Поэтому вы должны изменить слова, назвав их ласково.

Я скажу Солнце, а вы ласково – солнышко;

ветка – …(веточка),

дерево-…(деревце);

лист-…(листочек),

ручей-…(ручеёчек);

трава-…(травушка);

лужа-…(лужица),

туча-…(тучка);

цветок-…(цветочек).

На дорожке лежит второе задание.

5. Дидактическая игра «Закончи предложение»

(Развитие смысловой стороны речи).

Весною светит солнце… ярко;

В лесу появились...травка и цветочки;

Прилетели из теплых краев...птицы;

Птицы весной спешат...свить гнёзда и завести птенцов;

Люди готовятся к посадкеовощей;

Деревья примеряют новый наряд из…листьев;

В лесу слышно…пение птиц.

6. Физкультминутка.

( развитие координации речи с движением).

В весеннем лесу.

Мы пришли в весенний лес. Дети ходят друг за другом.

Много здесь вокруг чудес! Хлопают в ладоши.

Справа берёзки стройные стоят, Поднимают руки вверх. Плавно отводят

правую руку в сторону.

Слева ёлочки на нас глядят. Плавно отводят в сторону левую руку.

На деревьях зеленеют листочки, Поднимают руки вверх, покачивая ими

вправо-влево.

А в траве расцветают цветочки. Приседают и выполняют упражнение

и выполняют упражнение «Цветок»

(кисти рук поставить вертикально и

соединить, округленные ладони с

раздвинутыми пальцами отвести

в стороны).

7. На деревце весит третье задание.

(Развитие фонематического слуха)

Ребята, посмотрите на экран. (8 слайд)

- Составьте слова по первым звукам. Если вы сделаете это правильно, то услышите аплодисменты.

1. Мотоцикл, Арбуз, Йогурт- МАЙ;

2. Жираф, Утка, Крот-ЖУК;

3. Лыжи, Улитка, Жук, Индюк- ЛУЖИ;

4. Лев, Индюк, Самолёт, Танк- ЛИСТ;

5. Морковь, Апельсин, Рак, Танк- МАРТ;

6. Голубь, Рак, Автобус, Черепаха- ГРАЧ;

7. Волк, Ель, Слон, Ножницы, Арбуз- ВЕСНА;

8. Дуб, Яблоко, Тигр, Ежи, Лыжи-ДЯТЕЛ;

8. На поляне четвёртое задание.

Подвижная игра «Собери цветочек».

овершенствование навыка составления и чтения слов).

Ребята, а какая же поляна без цветов. Исправляйте это быстрее. Когда соберёте цветок необходимо прочитать его название. Успехов вам!

(Дети собирают цветы из деталей и читают его название). (Играет весёлая музыка).

9. Проговаривание поговорок.

азвитие общих речевых навыков).

На ветке сидит сова (Матвей) и держит ключ от двери.

Логопед. Здравствуй, сова! Знаешь ли ты где Летний зной прячет Весну?

- Конечно знаю.

-И где же?

- Вот в этой избушке.

- А как же нам туда попасть, нужен ведь ключ.

- Ключ у меня! И чтобы его заполучить, надо поговорки проговорить.

- Ну, хорошо. Ребята, кто же вспомнит поговорки про весну?

Ангелина: Ранняя весна – большое половодье.

Эля: Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.

Стёпа: Матушка весна всем красна.

Данил: Пришла весна, так уж не до сна.

Никита: Дождь в мае хлеба поднимает.

Логопед. Ну что, сова, ребята справились с заданием? Отдавай тогда ключ.

Сова отдаёт ключ. Дети открывают дверь. Выходит Весна (Соня).

Весна: – Спасибо, ребята, что спасли меня от Летнего зноя и дали возможность порадовать людей своими последними свежими весенними денёчками.

10. Итог занятия.

Дети все вместе отправляются гулять по лесу, прощаются с гостями.