Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 комбинированного вида

Колпинского района

КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

для детей 4 – 5 лет

«Домашние птицы»

Провела воспитатель:

Ковалёва С.Н.

СПб 2012

«Домашние птицы»

Использование приёма «Системный оператор» ТРИЗ

Цель: развивать системное мышление.

Задачи:

Закрепить знания детей о домашних птицах.

Учить называть домашних птиц и их птенцов.

Дать представление об отличительных особенностях яиц разных представителей домашних птиц.

Продолжать учить ориентироваться на плоскости: вверх, вниз, вправо, влево.

Материал: компьютер, диапроектор, экран, презентация слайдов «Домашние птицы», мягкая игрушка Цыпленок, диадемы с картинками (курица, утка, гусыня, индюшка, страусиха).

Организация деятельности.

Воспитатель: В нашем волшебном домике кто-то поселился. Отгадайте загадку и узнаете кто это.

Явился в жёлтой шубке,

-Прощайте, две скорлупки!

Воспитатель показывает игрушечного цыплёнка. Цыплёнок «подбегает» к каждому ребёнку и здоровается. Дети рассматривают и гладят его.

Воспитатель: Цыплёнок хочет посмотреть свой новый домик. Проведём его по комнатам. Слайд 3

Двигаясь последовательно влево, вправо, дети уточняют, кем цыплёнок был раньше (слайд 4) и кем станет, когда вырастет (слайд 5). Во время показа слайда 7 звучат голоса курицы и петуха.

Воспитатель: Цыплёнок недавно родился и совсем ничего о себе не знает. Давайте поможем ему узнать о себе.

Дети рассматривают цыпленка, перечисляют части тела. Игра на словообразование (клюв – клювик и т.д.). Слайд 6

Воспитатель: Цыплёнок хочет узнать, кто его друзья. Слайд 7

На слайде, под музыку, последовательно появляются изображения утёнка, гусёнка, индюшонка, страусёнка. Дети называют птенцов, уточняют, что общего у цыплёнка с ними, сравнивают их между собой: у цыплёнка клювик острый, а утёнка – тупой, у утёнка и гусёнка лапки с перепонками, индюшонок и страусёнок больше, чем цыплёнок, утёнок и гусёнок, цыплёнок и утёнок – жёлтые и т.д.

Дети рассматривают домик и определяют, как цыплёнку попасть в верхнюю правую комнату: вверх и вправо или вправо и вверх.

Воспитатель: Чтобы узнать, кто находится в этой комнате, надо отгадать четыре загадки.

Дети последовательно отгадывают загадки.

Пёстрая крякуша,

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку –

Спотыкалочку. Слайд 8

Изображения утки и селезня появляются со звуками их голосов.

Длинная шея,

Красные лапки,

Щиплет за пятки,

Беги без оглядки. Слайд 9

Изображения гусыни и гуся появляются со звуками их голосов.

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином.

По земле ногами – стук,

А зовут его …? Слайд 10

Изображения индюшки и индюка появляются со звуком их голоса.

Воспитатель: Как назвать одним словом тех, про кого мы отгадали загадки?

Слайд 11: Детям предлагается найти маму птенцам. На слайде по щелчку, после правильного ответа, птенец движется к своей маме.

Физкультминутка: подвижная игра «Найди маму».

Среди детей выбираются мамы: курица, гусыня, утка, индюшка, страусиха. Им надевают на головы соответствующие диадемы. Остальные дети делятся на группы и встают вокруг своих «мам». Под музыку дети бегают по группе. Когда музыка останавливается, надо быстро отыскать свою «маму». Воспитатель подходит к каждой группе и спрашивает, как зовут их «маму», а у «мамы» спрашивает, как зовут её птенцов.

Дети рассматривают домик, определяют, как попасть в верхнюю левую комнату. Воспитатель говорит, что попав в эту комнату, цыплёнок узнает, кем были раньше его друзья.

Около птенцов домашних птиц последовательно появляются яйца, из которых они вылупились. Воспитатель обращает внимание детей на размеры птенцов и яиц.

Дети обсуждают, как попасть в нижнюю левую комнату, в которой можно узнать из чего же состоят все яйца.

В нижней правой комнате можно узнать, изменятся части тела цыплёнка, когда он вырастет. Слайд 12

Итоговая таблица «Что мы знаем о цыплёнке». Дети с помощью воспитателя рассказывают о цыплёнке.