Доминантное занятие для старших дошкольников

Милютинская ярмарка

Провела:

музыкальный руководитель

I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад

общеразвивающего вида №113»

гереповца

Захарчук Наталья Борисовна

Цель: развитие творческих способностей детей.

Задачи:

1) продолжать учить сочинять окончание мелодии, завершать ее на тонике ;

2) продолжать развивать умение слышать, различать, придумывать и исполнять несложные ритмы и удерживать метрический пульс;

3) закреплять навыки двигательной импровизации (выразительная передача образа, отражение в свободном дирижировании средств музыкальной выразительности, составление мини-композиции пляски);

4) воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к родному городу, его истории.

Предварительная работа: Дети знакомятся с историей г.Череповца, его первым главой – И.А.Милютиным. Узнают о традиции проведения осенью в городе Милютинских ярмарок. Знакомятся с произведениями вологодского композитора В.Гаврилина.

Ход занятия:

Перед занятием дети получают приглашение на Милютинскую ярмарку. Еще раз вспоминают, что это такое и отправляются в музыкальный зал. Он оформлен как ярмарочная площадь. Вдоль стен стоят несколько столиков – прилавков с «товарами».

Дети входят в зал под музыку «Коробейники».

Музыкальный руководитель приветствует детей, спрашивает, куда они попали. Обращает внимание детей на первый столик, где находятся несколько картин с изображением ярмарки.

Музук.: Кого только не было на ярмарке! Все стремились попасть сюда – и стар, и млад. Давайте мы с вами покажем, кто уже собрался на нашей ярмарке.

Игровая песня «Тра-та-та» (сл.Д.Хармса) – см Приложение 1(модель Т.Тютюнниковой)

Дети поют зачин песни в хороводе (можно без аккомпанемента) с простейшими движениями: хлопками, шлепками, приставными шагами. Затем двое детей образуют «ворота», в которые четверо стоящих друг за другом детей артистично заходят и замирают в образе какого-либо персонажа, который может появиться на ярмарке. Каждый из четырех детей старается быть не похожим на предшественника и сделать свой образ выразительным, с какими-либо особенностями. Например, Бабка может быть сердитой, хромой, задумчивой, веселой и т.д. При повторении «ворота» образуют двое последних детей из бывших солистов.

Работа с ритмом.

Музук. (подходят ко 2-му столику, на котором разложены овощи, фрукты, ягоды) : Знаете ли вы, что продавали на ярмарке? (ответы детей) Продавцы не просто предлагали свой товар, они его расхваливали. Давайте мы с вами сейчас тоже попробуем сделать рекламу своим овощам и фруктам вот по такому правилу:

Выходят дети – «продавцы», берут ложки и представляют свой товар. (Дети придумывают ответ на вопрос: «Что я продаю на ярмарке?» и декламируют его в указанном ритме,например, сладкая морковка, сочная капуста, крупные томаты, вкусненькие сливы, свежая картошка и т.д.)

После каждых двух продавцов можно включить общий рефрен, который исполняют все дети звучащими жестами:

«Яр-мар-ка, яр-мар-ка! У- да- ла- я яр –мар-ка!»

Игра в оркестре

Музук. (обращает внимание на следующий столик, где находятся изображения домашних животных и птиц): Еще на ярмарке можно было купить разных домашних животных и птиц – всех, кто нужен человеку в хозяйстве – и кормилицу-корову, и работящую лошадь, и голосистых петушков. Покупаем? (берет шапочки петушков, раздает их детям) Наши петушки не только голосистые, они еще очень музыкальные и любят танцевать. Какой танец? Правильно, вальс. А мы им сейчас поможем на деревянных музыкальных инструментах.

Оркестр «Вальс петушков» муз. А.Стребогга см Приложение 2

(1 часть ксилофоны, маракасы, рубель)

Музук. Пока мы играли только первую часть музыки. Сегодня наша задача – выбрать музыкальные инструменты для сопровождения второй части. Давайте ее послушаем.

Слушание 2 части «Вальса», ее анализ, высказывания детей о вариантах инструментального сопровождения (использовать палочки, тон-блоки, трещотки, рубель). Исполнение предложенных вариантов, выбор наиболее удачного.

Исполнение «Вальса» целиком, высказывание слушателями своих оценок, пожеланий.

Звучит русская народная мелодия «Коробейники»,

в зал выбегают Скоморохи

1 скоморох: Ярмарка!

2 скоморох: Ярмарка!

Вместе: Удалая ярмарка!

1 скоморох: Это песни, это пляски,

Это звонкий детский смех.

2 скоморох: Игры, шутки и забавы,

Хватит радости для всех.

Музук.: Знаете ли вы, кто к нам пришел? Да, скоморохи были частыми гостями на ярмарках. Они веселили, потешали народ. А для нас что есть у вас?

Скоморохи исполняют «Небылицы в лицах»см Приложение 3

Музук.: Что рассказали нам скоморохи? (Небылицы). А мы с вами слушали музыкальные небылицы. Кто их написал? Да, наш земляк, вологодский композитор В.Гаврилин. Сегодня я предлагаю вам не только послушать, но и посмотреть их в исполнении череповецкого камерного хора «Воскресение». Особенно обратите внимание на дирижера – Сергея Зуева.

Слушание: «Ерунда» муз.Гаврилина из сюиты «Перезвоны» (видео ролик)

Музук.: Что вам запомнилось, понравилось? Какая музыка по настроению, характеру? Кто исполнял? (смешанный хор, голосами подражали колокольному звону) Что делал дирижер? Для чего?

Чтобы хор пел слаженно, нужен руководитель – дирижер. Я хочу предложить вам стать дирижером. Помните, все изменения в музыке дирижер показывает своими жестами, движениями.

Повторное слушание со свободным дирижированием (желающему ребенку – «дирижеру» предлагается по одному куплету произведения)

Анализ выполнения задания с точки зрения отражения в жестах особенностей музыки.

Музук.: А теперь мы станем певцами. И расскажем, что же особенно понравилось на ярмарке.

Распевание:

Я на ярмарку ходил(а), (восходящее поступенное движение до V ступени)

Там обновок накупил(а). (нисходящее поступенное движение до I ступени)

Первый раз педагог играет мелодию попевки, дети поют все вместе. Затем предлагает желающим спеть свой вариант мелодии 2-ой строки (педагог играет только гармоническое сопровождение). По желанию дети могут менять и текст 2-ой строки: Сарафан я там купила

Сапоги себе купил

Шапку я себе купил

Бусы я себе купила и т.д.

Музук.: С ярмарки никто без покупок не уходил. А вот и наш знакомый Иванушка идет. Давайте вспомним, что он на ярмарке купил.

Наиграть мелодию песни; дети вспоминают, кого Иванушка купил на ярмарке.

Инсценирование рус. нар. песни «Где был, Иванушка?»см Приложение 4

1 скоморох: Ярмарка – это не только покупки. Это радость, веселье, праздник. Ни одна ярмарка не обходилась без хороводов да плясок. Носят женщины, старушки,

Носят малые девчушки –

К уголочку – уголок

Сложен красочный платок.

2 скоморох: Кому платки красивые

С бахромою длинною?

Подходите покупать,

Пора пляску начинать.

Пляска «Калинка»

Скоморохи выбирают ведущую пару (девочке дают платок на плечи, мальчику – картуз). На запев все двигаются по кругу в соответствии со схемой, которую показывает муз. руководитель. На музыку припева ведущая пара выходит в центр круга и танцует (импровизирует), остальные им хлопают. В конце музыки они выбирают другую ведущую пару и передают им платок и картуз.

Музук.: Вот так шумно, весело, с шутками-прибаутками, песнями да плясками проходили осенью на Руси ярмарки; проходила и у нас в Череповце Милютинская ярмарка.

1 скоморох: Тут и ярмарке конец,

А кто видел – молодец!

2 скоморох: Надо бы каждому молодцу

С огорода по огурцу!

1 скоморох: Да пока вы тут музыку слушали,

Огурцы все на огороде

Зайцы скушали!

2 скоморох: Ну, коль не вышло с огурцами,

Угощу всех леденцами!

Подставляйте ладони! ( Отдает воспитателю леденцы)

1 скоморох: Ну, до свиданья! Нам пора!

2 скоморох: Может, свидимся когда! (Уходят)

Музук.: Вот как нас весельчаки- балагуры позабавили! Понравилась вам наша необычная ярмарка? Что запомнилось и понравилось больше всего?

А теперь пора и нам

Расходиться по домам!

Приложение 1

Приложение 3

Небылицы в лицах.

Здорово, Hикодим!

– Здорово, Егор!

Откуда идешь?

– С кудыкиных гор.

– А как у вас, Егор, поживают?

– Hа босу ногу топор надевают,

Сапогом траву косят,

В решете воду носят.

Hаши сани

Едут сами,

А лошади наши – с усами,

Бегают в подполье за мышами.

– Да ведь это кошки!

– Комара тебе в лукошке!

Hаши кошки живут в гнезде,

Летают везде.

Прилетели во двор,

Завели разговор:

“Кар, кар!”

– Да ведь это ворона!

– Мухомор тебе вареный!

Hаша-то ворона ушаста,

В огороде шастает часто

Скок да скок

Через мосток,

Белым пятнышком – хвосток.

– Да ведь это зайчишка!

– В нос тебе еловая шишка!

Hашего зайца

Все звери пугаются.

Прошлой зимою в лютый мороз

Серый зайчище барана унес.

– Да ведь это волк!

– По лбу тебя щелк!

Hеужели не слыхал никогда ты,

Что волки у нас рогаты?

Волк трясет бородой,

Пообедал лебедой.

– Да ведь это козлище!

– Щелчков тебе тыща!

Hаш козел

Под корягу ушел,

Хвостом шевелит,

Ставить сети не велит.

– Да ведь это налим!

– Hет, не налим.

Мы про налима не так говорим.

Hалим Hикодим

Гордится собою,

Hалим Hикодим

Hосит шапку соболью

Hи перед кем ее не ломает

И шуток тоже не понимает.

Сапгир Г.

Приложение 4

Русская народная песня «Где был, Иванушка?»

- Где был, Иванушка?- На ярмарке.- Что купил, Иванушка?- Курочку!-  Курочка по сеничкам зернышки клюет,Иванушка в горенке песенки поет.

- Где был, Иванушка?- На ярмарке.- Что купил, Иванушка?- Уточку!- Курочка по сеничкам зернышки клюет,Уточка по лужицам взад-вперед плывет, Иванушка в горенке песенки поет.

- Где был, Иванушка?- На ярмарке.- Что купил, Иванушка?- Барашка!- Курочка по сеничкам зернышки клюет,Уточка по лужицам взад-вперед плывет, Барашек в садике травушку жует, Иванушка в горенке песенки поет.

- Где был, Иванушка?- На ярмарке.- Что купил, Иванушка?- Коровку!- Курочка по сеничкам зернышки клюет,Уточка по лужицам взад-вперед плывет, Барашек в садике травушку жует,Коровушка детям молоко дает, Иванушка в горенке песенки поет.