Проект « В стране музыкальных инструментов »

Разработчик: музыкальный руководитель Суптельная О.В.

Образовательная область: музыка

Область интеграции: познание, художественное творчество, коммуникация, социализация.

Вид проекта: открытый ( в контакте с семьёй, музыкальной школой, учреждениями культуры), групповой, долгосрочный.

Цель:

Развить устойчивый интерес к миру музыки ,

Познакомить с разнообразием музыкальных инструментов.

Создать условия для активного использования музыкального

опыта детей в их творческой деятельности.

Задачи проекта:

1.Активизация интереса детей к музыке и музыкальной культуре.

2.Знакомство и классификация музыкальных инструментов (ударные, духовые, струнные, клавишные, коми народные, русские народные, шумовые,): их историческое прошлое, особенности и основные отличия.

3. Воспитывать умение слушать и понимать музыкальные произведения, эмоционально откликаться на них.

4.Развитие умения узнавать (по внешнему виду) собственно музыкальный инструмент, его изображение на фото и иллюстрациях.

5. Поощрять творческую активность в самостоятельной и совместной музыкальной деятельности.

6.Развитие умения слышать и узнавать «голос» инструмента, его характерные особенности.

7.Прививать интерес к музыкальным играм.

8. Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта

Продолжительность проекта: 5 месяцев (сентябрь 2012 – февраль 2013 г. )

Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатели, логопед, воспитанники , родители.

Материалы и оборудование: DVD-проигрыватель, музыкальные центры, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, телевизор, аудио системы, диски и кассеты с записью классической музыки, фотографии и картины с изображениями музыкальных инструментов, портреты композиторов, иллюстрации и репродукции, соответствующие сюжету и теме встречи, познавательная литература, художественная литература, изоматериалы.

Детские музыкальные инструменты (ложки, колокольчики, бубны, погремушки, трещотки, металлофоны и др.).

Основные формы реализации проекта:

•игровые занятия по слушанию музыки,

•интегрированные занятия,

•слушание музыки в режиме дня «минутки музыки»,

•работа с познавательной литературой,

•продуктивная деятельность ( изодеятельность),

•музыкальные гостиные,

•музыкальные викторины,

•релаксационные паузы,

•посещение концертов коми народной музыки ,

•встречи с учениками музыкальной школы

Понятия, которые можно изучить в ходе проекта:

История развития музыки, разнообразие музыкальных инструментов, знакомство с великими композиторами и их произведениями, ознакомление с элементами музыкальной грамотности: нотный стан, темп, жанр музыки, характер музыки, музыка природы, музыка живописи, музыка сказок, музыкальный словарик.

Гипотеза: знакомство детей с разными группами инструментов и их звучанием позволит расширить музыкальный кругозор, знания об истории создания инструментов, их тембра, умение классифицировать по группам, приобщить к шедеврам мировой классической музыке и повысить качество

воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Организация развивающей среды: пополнение музыкального уголка: музыкальными инструментами, инструментами сделанными руками детей, внесение иллюстраций, альбомов по теме проекта, обогащение театрализованного уголка: элементами костюмов, атрибутикой для музыкального творчества, внесение книг в книжный уголок по тематике музыкальные инструменты, слушание дисков со звучанием инструментов, рассказами о их истории создания, видеопрезентации и мультфильмы, освещающие тему инструментов, обогащение уголка изодеятельности.

Предполагаемый результат:

Дети:

•дети более увлеченно слушают классическую музыку; значительно изменение особенности музыкального восприятия: появление произвольного внимание, умение сосредотачиваться, улавливать детали исполнения.

•более глубокими и содержательными высказывания детей об эмоциональном и образном содержании музыки, образная речь, активный словарь пополнится новыми словами

•находить яркие тембровые краски и инструментовать музыку с помощью детских музыкальных инструментов

•Различают на слух и дают название музыкальных инструментов,

самостоятельно классифицируют их.

•Различают и называют музыкальные инструменты по иллюстрации , умеют о них рассказать ( история создания, из чего сделаны)

•Самостоятельно играют в игры с музыкальными инструментами

Коммуникативные навыки:

•получает удовольствие от совместной деятельности с взрослым, стремится к такой деятельности;

•преодоление трудностей, радость творчества в приобщении к миру музыки;

•имеет адекватную самооценку, статус в группе;

Родители:

•активный и заинтересованный участник педагогического процесса

•повышение общей и музыкальной культуры

•проявляет интерес к созданию инструментов своими руками

произведениях, различают жанры музыкального искусства

•слушают произведения классической музыки дома, привлекают к слушанию детей, проводят беседы

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

2 этап –практический ( реализация намеченных планов)

3 этап – заключительный ( подведение итогов, внесение поправок , в случае

нерешённых проблем, обощение опыта, транслируемость)

Деятельность на первом подготовительном этапе.

Месяц, неделя

С педагогами

С детьми

С родителями

Сентябрь

1-2 недели

1.Составление перспектив-ного плана мероприятий.

2.Составление оптимального репертуара для детей

старшего возраста

3. Изучение теоретической, методической литературы по данному направлению.

4.Подготовка видео и аудио записей, муз- дидактических игр.

1.Разработка перспективного планирования по знакомству с

группами музыкальных инст-рументов.

2. Диагностирование

( определение степени знаний детей о раз-

новидностях музыкальных инструментов)

1.Анкетирование, беседы, наб-людения.

2. Изучение степени потребнос-ти и желания сотрудничать по данному направлению.

3. Изучение литературы, подго-товка книжек- передвижек,бро-сового материала для изготовле-ния шумовых инструментов.

Деятельность на втором практическом этапе .

Месяц, неделя

С педагогами

С детьми

С родителями

Сентябрь

3-4 неделя

1.Консультация « Подбор

музыкального репертуара и его планирование»

2.

1.Музыкальная гостиная

« С чего начинается музыка?» ( приложение №1)

2. Логопедическое занятие

« Звуки музыки»

1.Преобретение для группы

дисков Радынова « Беседы о музыкальных инструмен-тах»,Чайковский « Времена года»,Сен-Санс « Карнавал

животных»

Октябрь

1-2 неделя

1.« Музыкальная минутка» -слушание 1части диска

« Музыкальные инстру-менты» Радыновой

( струнные)

2.Выставление в музыкаль-ный уголок иллюстраций с изображением скрипки, виолончели и контрабаса.

3.Закрепление с детьми знаний о струнно-смыч-ковых.

4.Разучивание стихов ( с

логопедом)

1.Знакомство со струнно-

смычковыми инструмен-тами: просмотр видео

ролика «Лесной концерт» №3 часть

2.Беседа о создании скрип-ки, виолончели и контрабасе ( приложение №2)

3. Просмотр видеопрезен-тации №1 « Осень» 1часть

Вивальди (оркестр струнных инструментов)

4. Просмотр видеопрезен-тации №2 « Лебедь»Сен-

Санса ( виолончель)

5.Просмотр видеопрезен-таци №3« Слон» Сен-санс

(контрабас)

1.Выступление на родительском собрании, на тему « Музыка в жизни ребёнка».

2. Разучивание стихов про

струнно- смычковые инструменты с детьми

Октябрь

3-4неделя

1.« Музыкальная минутка»

слушание аудиозаписи –

в исполнении арфы, гитары,

балалайки. « Рассказы Чехвостика» диск

2.Выставление в музыкаль-ный уголок иллюстраций с

изображением арфы, гитары, балалайки, гуслей и др.струнно-щипковых инструментов.

3.Речевые упражнения (стихи о интсрументах) с логопедом

1.Знакомство со струнно-

щипковыми инструмента-ми: просмотр видеоролика №7 части

2. Беседа о создании арфы,

гуслей, гитары и балалайки.

(приложение№3)

3. Пение знакомых песен под гитару.

4. Тематическое занятие

«Изгиб гитары жёлтой»

(Приложение №9)

1.Разучивание стихов про

струнно- щипковые инструменты с детьми

Ноябрь

1-2 неделя

1.«Музыкальная минутка»

слушание аудиозаписи

« Русские народные инстру-

менты» диск « Мир музы-кальных инструментов» Гальцев

2.Выставление в музыкаль-ный уголок иллюстрации с

изображением русских народных инструментов.

3. Речевые упражнение

(стихи о р.н.инструментах)

с логопедом

1.Знакомство с русскими

народными инструментами

( клавишно-духовыми –

баян, гармошка, аккордеон)

просмотр видеоролика

№1 части

2. Просмотр видеопрезен-таци №4 ( ударные-ложки,

трещотки и др.)

3. Беседа о создании р.н.

инструментов (приложение №4)

1.«Инструменты у вас дома» статья в уголок

2. Сбор бросового мате-риала для изготовления инструментов

3. Разучивание стихов про

русские народные инструменты с детьми

Ноябрь

3-4ноябрь

1.« Музыкальная минутка»

слушание аудиозаписи

«коми народные песни»

диск « Калейдоскоп»

2.Выставление в музыкаль-ный уголок иллюстраций с

изображением коми инструментов

3.Речевые упражнения

( стихи о коми инструмен-тах) с логопедом

4. Игра « Коми инструмен-ты»

1.Знакомство с коми народными инструментами

просмотр видеопрезентации

№5 (авторская)

2.Беседа о создании коми

инструментов (приложение№5)

3. Интегрированное занятие

« Дары пармы» ( Прило-жение №10)

4. Посещение концерта

« Коми инструменты»

( «Центр культуры коми» г.Ухта)

5. Игра « Коми инструмен-ты» (авторская)



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




© , 2019