Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Путешествие в страну математики».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Цель:

– закрепить счет в пределах десяти (прямой, обратный);

– сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.

Задачи:

Образовательные:

тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;

упражнять в решении логических задач на смекалку;

закреплять знания о геометрических фигурах;

формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

закреплять знания детей о составе числа 10.

Воспитательные:

воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;

воспитывать доброжелательные отношения друг к другу;

Развивающие:

развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность;

стимулировать познавательную активность детей;

Речевые:

учить произносить слова физ. минутки внятно.

Материалы и оборудование: – таблички с названием полянок; картина с изображение 8 бабочек и 9 цветков; карточки с числами для игры «Убираем цифры»; изображение цифр 1 до 10 на листах бумаги размером А4 для физкультминутки; числовые карточки от 1 до 10 в двух экземплярах; геометрические фигуры из картона, на каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник); следы с цифрами от 1 до 10; карточки с кругами от 1 до 10.

Раздаточный материал: – карточки-цифры с 1 до 10; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал); карточки с кругами от 1 до 10.

Ход непосредственной образовательной деятельности детей:

Игровая ситуация «Путешествие в страну математике»

- Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычное путешествие в страну математике. В стране математике нас ждут интересные и сложные испытания. А помогут нам в этом путешествии знания по математике.

Отправляемся в поход,

Сколько нас открытий ждет,(повороты вправо- влево)

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.(шаг на месте)

Посмотрите, ребята, какая красивая полянка впереди нас, а называется она «Хитрые задачки».

- На полянке посидим, и задачки все решим.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько ранним утром глаз открывается у нас? (2)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

11. У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков? (1)

12. На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?(2)

13. Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Молодцы, ребята!

Ребята посмотрите, что там у нас впереди :

Видим, скачут по опушке

Две зеленые лягушки: (полуприседания)

Прыг-скок, прыг- скок,

Прыгай с пятки на носок. (прыжки на двух ногах)

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись (наклоны вправо – влево)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились. (потягивания)

Пока мы с вами перебрались через препятствие, мы дошли до второй полянки под названием «Цифры»

А здесь все цифры разбежались, на полянке заигрались.

-Попрошу всех ребят построить числа быстро в ряд! (дети должны выложить числовой ряд из карточек с изображением цифр: 12345678910). Групповой и индивидуальный счет в прямом и обратном порядке.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Убираем цифры».

Я вам загадываю загадку, дети находят и убирают соответствующую карточку с цифрой. (самое маленькое число (1), самое большое число (10);число, живущее между числами: 1и 3,7 и 9, 8 и 10; соседи чисел 6, убрать цифру, которая показывает число на 1 больше 5; убрать цифру, которая показывает, сколько раз я хлопну в ладоши (хлопнуть 4 раза); сколько раз я топну (топнуть 3 раза.)

- Молодцы, ребята! Но дальше мы пока отправиться не можем, впереди у нас море. И нам нужно с вами дружно перебраться через него, для этого нужно повторять со мной слова и движения. Вы готовы??? Отправляемся:

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе раз, это брасс,

Одной, другой- это кроль

Качаясь на волне мы плывем на спине.

Вот так руками покрути и,

Как дельфин, плыви.

Ребята посмотрите, впереди суша, вот мы и добрались до следующей нашей полянке, а называется она «Загадки».

- Ребята, давайте немного отдохнем и попробуем отгадать загадки:

1) Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо. (Круг).

2) Три вершины тут видны

Три угла, три стороны,-

Ну пожалуй и довольно,-

Что ты видишь?(Треугольник) .

3) Не овал я и не круг,         Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, Ведь зовут меня… (Квадрат).

4) Если взял бы я окружность, С двух сторон немного сжал, Отвечайте дети дружно – Получился бы …(Овал).

5) Что похоже на открытку,

На конверт и на платок?

Что сравнить скажите можно

С одеялом и ковром? (Прямоугольник).

-Все загадки отгадали молодцы.

Отправляемся дальше, а чтоб нам не было скучно в дороге, мы с вами

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал-

Не споткнулся, не упал.

Посмотрите впереди еще одна полянка, а называется она «Прятки». Геометрические фигурки хотят поиграть с нами в прятки.

Дети берут в руки по одной геометрической фигуре (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и становятся в круг. В течение 30 сек. запоминают, какие фигуры у других детей. По сигналу закрывают глаза, Ребёнок, до плеча которого дотрагивается воспитатель, прячет фигуру. По сигналу дети открывают глаза и вспоминают, какой геометрической фигуры не стало. Игра проводится три-четыре раза, при этом происходит обмен фигурами. 

- Вот и добрались мы до следующей полянке, под названием «Физкультминутка». Посмотрите, ребята, сколько здесь гаражей. А вот и наши машины. Я хочу с вами поиграть.

Динамическая пауза.

Раз- два- три- четыре- пять-

В лес отправимся гулять. (обычная ходьба)

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (ходьба «змейкой»)

Может быть, и под листочком

Сладку ягоду найдем.

На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (бег на носках)

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем. (ходьба на пятках)

Отдохнули, вот и славно.

- Вот и с этим заданием справились, а теперь мы отправляемся к последней полянке в математической стране, а называется она «Счетная полянка».

- Мы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек.

Педагог показывает картину с изображением цветов и бабочек.

- Сколько бабочек?

- Сколько цветочков?

- Чего больше? Чего меньше? На сколько?

-Кто-то запутал наши следы. Давайте восстановим путь домой. На этих следах (показывает несколько следов, вырезанных из картона) написаны цифры. Посмотрите внимательно, каких цифр из числового ряда от 1до 10 здесь не хватает? (Выслушав ответы детей, воспитатель добавляет следы с названными цифрами.) Разложите следы в обратном порядке – от 10 до 1.

- Ну, вот, наше сказочное путешествие закончилось. Вы славно потрудились. А теперь пора в детский сад. Для того, чтобы нам вернуться, мы с вами, с поиграем в игру «Ручек» и возвратимся в детский сад.

Дети разбегаются по группе, у каждого цифры от 1 до 10. По сигналу воспитателя «Ручеек в воротца» все дети, кроме одного, становятся парами друг за другом, пары берутся за руки и поднимают их вверх, образую коридор. Оставшийся игрок проходит через коридор, по пути забирая с собой того игрока, у кого такая же цифра как у тебя. Выйдя из коридора, новая пара становится в «хвост» цепочки. А игрок оставшийся без пары, ныряет в коридор и выбирает себе пару с такой же цифрой. Игра продолжается, пока все пары не найдут свои цифры.

Мы вернулись с вами в детский сад.

- где мы с вами побывали?

- какое задания вам показалось трудным?

- какое задания вам показалось легким?

-Спасибо, вам ребята, за наше необычное путешествие в страну математики.