Утверждаю:

Заведующая МДОУ № 78» Звездочка»

Хлынова Н.В. /___________/

«___»__________________2010г

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ОБУЧЕНИЮ ГРАММОТЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ.

Учитель – логопед: Топычканова О.В.

месяц

Звук

буква

Фонематические процессы

Лексическая тема (словарь)

Грамматика и связная речь

Обучение грамоте

1 занятие

сентябрь

______

Развитие общего внимания и понимания речи. Узнавание неречевых звуков. Различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков.

Музыкальные инструменты

( см.карточку №1)

Образование существительных с помощью суффиксов

(играет на пианино – пианист)

________

2 занятие

______

Развитие общего внимания и понимания речи. Понятие

« слово». Графическое изображение слова. Различение слов близких по звуковому составу

Музыкальные инструменты

Образование существительных и глаголов мн.числа

( бубен звучит – ……

колокольчик звенит-…..

труба трубит –…..

барабан барабанит -….

_________

3 занятие

_____

Понятие «предложение» (согласование слов, последовательность, количество слов, границы). Графическое изображение. Интонационное оформление ( знаки препинания в конце предложения)

Человек и его строение . Эмоции.

( см.карточку

№2)

Практическое использование слов с ласкательными и увеличительными оттенками.

(ручка – ручища)

__________

4 занятие

______

Понятие «предложение» (согласование слов, последовательность, количество слов, границы). Графическое изображение. Интонационное оформление.

Человек и его строение. Эмоции

Подбор антонимов.

( глупый – умный)

Составление предложений по демонстрации действий

__________

5 занятие

У

Понятие « гласный звук». Характеристика звука. Выделение на слух. Символ звука. Дифференциация понятий « звук»- « буква». Анализ предложений из 3 слов, схемы.

Огород. Овощи .

(см. карточку №3)

Образование существительных мн.числа.

( огурец – огурцы)

Составление предложений с У

Знакомство с буквой.

( нахождение в кассе, из скольких элементов состоит, выкладывание из палочек)

6 занятие

у

Закрепление понятия « гласный звук». Характеристика. Выделение гласного из начала слова в ударной позиции. Анализ предложений из 3 слов, схемы.

Огород. Овощи.

Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

( огурец – огурчик)

Составление простых предложений по модели: сущ+гл+дополн

(Маша ест огурец)

Чтение буквы с интонационной выразительностью.

( у! у? у.)

Печатание буквы.

7 занятие

у

Закрепление понятия « гласный звук». Определение наличия звука в названиях картинок. Подбор слов на данные звуки.

Огород. Овощи.

Согласование прилагательных с существительными

(подберите овощи к слову зеленый)

Закрепление графического образа буквы.

8 занятие

октябрь

А

Закрепление понятия « гласный звук». Характеристика звука выделение на слух. Символ звука. Дифференциация понятий « звук – буква». Анализ предложений из 5 слов, схемы.

Сад. Фрукты.

( см.карточку №4)

Образование существительных мн.ч

Составление сложносочиненных предложений с союзом А.

Знакомство с буквой.

9 занятие

А

Выделение гласного из начала слова в ударной позиции ( аист, астры). Определение места звука в словах. Анализ предложений из 3 слов,схемы.

Сад. Фрукты.

Родственные слова

(сад, садовник, садить, садовый….)

Составление простых предложений по модели: сущ+гл+доп

Даша сорвала вишню.

Чтение буквы с интонационной выразительностью.

Печатание буквы.

10 занятие

А – У

Сравнение звуков по артикуляционно – акустическим признакам( сходство и различие)

Дифференциация звуков в начале слов в ударной и безударной позиции. Анализ звукосочетаний АУ, УА. Подбор слов на данные звуки.

Сад. Фрукты.

Образование относительных прилагательных.

(компот из абрикосов – абрикосовый )

Работа с кассой (выкладывание АУ – УА). Чтение слогов . Печатание слогов.

11занятие

И

Закрепление понятия « гласный звук». Символ звука. Характеристика. Выделение на слух. Выделение из начала слов в ударной и безударной позиции. Дифференциация понятий « звук – буква». Определение позиции звука (начало слова) Анализ предложений из 5 слов, схемы.

Ягоды

(см.карточку №5)

Образование относительных прилагательных.

Составление предложений с союзом И.

( У Маши малина и клюква)

Знакомство с графическим образом буквы. Чтение с интонационной выразительностью. Печатание буквы.

12занятие

А-У-И

Анализ звукосочетаний (аи, иа, уи…) Определение наличия звука в названии картинок (малина, вишня, рябина…) Дифференциация звуков А-У-И в начале слов в ударной позиции. Подбор слов на данные звуки.

Ягоды

Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами

( ягода – ягодка)

Составление предложений с союзом а

Работа с кассой букв: (преобразование АИ-ИА, УИ-ИУ) Чтение ряда букв: АИ, ИУ, УИ Печатание слогов.

Чтение предложений с опорой на предметные картинки ( У девочки рябина и калина)

13занятие

А-У-И

Анализ звукосочетаний ( АИУ, УИА, ИУА) определение позиции звуков ( конец слова)

Ягоды

Согласование числительных с существительными

( одна клубничка,

одна земляничка,.)

Закрепление графических образов букв. Работа с кассой букв: (преобразование ИАУ-УИА, ИУА-АИУ) Чтение буквенных сочетаний. Печатание буквенных ряд.

14занятие

О

Закрепление понятия « гласный звук». Характеристика . Символ звука. Выделение на слух. Выделение гласного из начала слов. Определение позиции звука (начало слова) Дифференциация понятий

« звук – буква». Подбор слов на данный звук.

Осень

( см карточку №6)

Подбор однородных сказуемых:

Листья – желтеют, опадают, шелестят

Составление предложений по вопросам

Знакомство с буквой. Чтение с интонационной выразительностью.

О! О? О.

Печатание буквы.

15занятие

О- У

Сравнение звуков по артикуляционно – акустическим признакам. Анализ звукосочетаний УО, ОУ. Дифференциация звуков в начале слов в ударной позиции.

Осень

Согласование прилагательных с существительными.

(Подберите слова к слову осенний –)

Работа с кассой букв:

( преобразование ОУ-УО). Чтение и печатание ряда букв.

16занятие

А-У-И-О

Анализ звукосочетаний АИУО,…

Определение позиции звуков

(конец слова). Подбор слов на данные звуки.

Осень

Образование множественного числа глаголов, существительных, прилагательных

( наступил осенний день – наступили осенние дни)

Закрепление графических образов букв. Работа с кассой букв. Чтение буквенных сочетаний ОИУА, ИУАО,…….

17занятие

Э

Закрепление понятия « гласный звук». Характеристика . Символ звука. Выделение на слух. Выделение из начала слова в ударной и безударной позиции

( ЭХО). Определение позиции звука

( начало слова). Анализ предложений из 5 слов, схемы.

Грибы

( см. карточку №7)

Согласование числительных с существительными

( два гриба, пять грибов)

Составление предложений с союзом А.

Знакомство с буквой. Печатание буквы.

18занятие

Э

Анализ звукосочетаний ( ЭУ, ИЭ, ОЭ, АЭ,…) Подбор слов на данный звук. Анализ предложений из 4 слов, схемы.

Грибы

Родственные слова

( гриб, грибной, грибник, грибок, грибница,…)

Предлог В.

( Масленок лежит в корзинке)

Закрепление графического образа буквы. Работа с кассой букв. Чтение буквенных сочетаний. Печатание буквенных сочетаний.

19занятие

э-а-о-и-у

Анализ звукосочетаний ( ЭАУИ, ОЭАУ,….) Анализ предложений из 4 слов , схемы.

Грибы

Слова – антонимы

( съедобный гриб – несъедобный,…)

Составление предложений с предлогом ПОД.

Работа с кассой букв. Чтение. Печатание.

20занятие

ноябрь

ы

Закрепление понятия « гласный звук». Характеристика. Символ звука. Выделение на слух. Понятия « ударный – безударный звук» (определение ударного звука в звуковой дорожке) Определение наличия звука в словах. Определение позиции звука в словах ( середина и конец слова в ударной и безударной позиции: дубы, березы, осины, липы). Дифференциация понятий « звук – буква». Анализ звукосочетаний ( ыа, уы,…)

Деревья

( см.карточку №8)

Образование существительных мн.числа

( сосна – сосны)

Составление предложений с предлогами НА, ПОД

Знакомство с буквой. Печатание . Работа с кассой. Чтение ряда букв. Печатание.

21занятие



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019