Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад «Теремок»

Перспективное планирование

сюжетно – ролевой игры.

Старшая группа

п.Уральский.

СЕНТЯБРЬ.

Тематика сюжетно – ролевой игры

Задачи и приемы

руководства игрой

1.Поликлиника.

Офтальмолог.

- Формирование ролевого взаимодействия: врач – пациент, врач – медсестра, аптекарь – пациент, аптекарь – пациент(разговор по телефону), пациент – пациент.

- Распределение ролей и обсуждение вариантов развития событий(2-3).

- Активизация воображения.

2.Кондитерская фабрика.

- Придумывание игрового сюжета.

- Распределение ролей.

- Сотворчество с детьми.

- Введение воспитателем дополнительных вариантов событий.

3.Овощной магазин.

- Формирование ролевого взаимодействия: директор магазина – шофер, директор магазина – заведующие отделами, заведующий отделением – продавец, продавец – продавец, продавец– покупатели, кассир- покупатели.

- Смена ролей в ходе игры, введение воспитателем новых ситуаций, событий в игру.

4.Семья.

- Совместное придумывание семейных историй на основе реалистических событий и их обыгрывание.

- Помощь воспитателя в завязке историй, поддержание ролевого диалога.

5.Зоопарк.

- Формирование рол. взаимодействия: директор- рабочие, билетерша- посетители.

- Смена и введение новых ролей.

-Активизация воображения детей.

ОКТЯБРЬ.

1.Магазин кондитерский.

- Формирование ролевого взаимодействия: то же, что в овощном магазине.

- Поддержание многотемности игры (Магазин – Семья – Кондитерская фабрика).

- Изменение игровой ситуации в ходе игры.

2.Пароход туристический.

- Активизация воображения детей через связь с другими играми (Столовая, Театр и др.).

- Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры.

3.Городской транспорт.

- Формирование игровых умений,.

- Совместное придумывание новых сюжетов игры.

- Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций.

НОЯБРЬ.

1.Магазин игрушек.

- Придумывание сюжета игры.

- Введение новых ролей в ходе игры, дополнительных вариантов игры.

- Поддержание многотемности игры.

2.Детский сад.

- Формирование игровых умений, ролевого диалога.

- Распределение и смена ролей.

3.Столовая.

- Формирование ролевого взаимодействия: повар – официант, посетители- посетители.

- Поддержание ролевого диалога.

ДЕКАБРЬ.

1.Больница с разными отделениями.

- Формирование ролевого взаимодействия: врач– пациент, врач– медсестра, пациент-медсестра, врач- врач(разных отделений).

- Введение новых ролей в процессе игры (Семья и др.)

- Поддержание ролевого диалога в ходе игры.

2.Поликлиника: рентген- кабинет, аптека.

- Совместное придумывание вариантов игры.

- Введение новых игровых ролей в ходе игры.

3.Строители: строительство детского сада.

- Совместное сюжетосложение.

- Активизация воображения: «Детский сад- сад радости».

- Предложение вариантов игры.

ЯНВАРЬ.

1.Магазин «Универсам».

- Придумывание разных сюжетов игры.

- Поддержание ролевого диалога в ходе игры, внося новые события и сюжеты в игру.

2.Пароход по Каме с заходом в разные города.

- Активизация воображения детей через связь с другими играми.

- Поддержание многотемности игры.

- Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры.

3.Открытие нового детского сада.

- Придумывание сюжета игры, расширение ролевого взаимодействия.

- Поддержание диалога и многотемности игры: детский сад- семья- строители и др.

4.Путешествие по России и др. странам. Разные виды транспорта. (Январь, февраль).

- Формирование игровых умений, динамичное наращивание событий в процессе игры.

- Придумывание и введение новых игровых ситуаций, поддержание ролевого диалога.

5.Ателье.

6.Мы – артисты.

- Формирование ролевого взаимодействия: мастер- закройщик- швеи, мастер- клиенты.

- Поддержание ролевого диалога.

- Придумывание сюжета игры и его разыгрывание.

- Поддержание многотемности игры: школа – детский сад- пароход и др.

- Активизация воображения.

ФЕВРАЛЬ.

1.Семья.

- Развитие творческого воображения в ходе придумывания новых сюжетов.

- Многотемность игры ( Семья- Больница- Магазин)

- Введение воспитателем новых персонажей в игру.

2.Рыболовецкое судно.

- Ролевое взаимодействие: капитан – рулевой- матросы- радист- рыбаки).

- Многотемность игры: судно- столовая- врач- магазин- семья.

- Введение проблемных ситуаций: «Авария на судне», «Заболел матрос» и др.

3.Мы – цирковые артисты.

- Придумывание сюжета, его разыгрывание.

МАРТ.

1.Зоолечебница.

- Совместное сюжетосложение и обыгрывание.

- Введение проблемных ситуаций в ходе игры.

2.Праздник 8 Марта в семье.

- Придумывание разных вариантов игры.

- Поддержание ролевого диалога в ходе игры.

- Распределение ролей и введение новых.

3.Почта, телеграф.

- Формирование игровых умений.

- Распределение ролей, введение новых ролей и игровых ситуаций в ходе игры.

АПРЕЛЬ.

1.Подводная лодка.

- Придумывание и разыгрывание сюжета игры.

- Ролевое взаимодействие: капитан- машинист, матросы- официант, повар.

- Введение проблемных ситуаций.

2.Строим зоопарк.

- Придумывание сюжета, обыгрывание.

- Многотемность: зоопарк- кафе- зоолечебница- магазин игрушек.

3.Строим город.

- Формирование игровых умений- строители.

- Развитие воображения (город красивый, уютный).

- Придумывание новых сюжетов, ролей: электрик, рабочие по благоустройству города.

4.Парикмахерская.

- Формирование ролевого взаимодействия: мастер- клиент, клиент- клиент, мастер- мастер.

- Поддержание ролевого диалога.

- Введение воспитателем сюрпризных игровых моментов.