Перспективное планирование работы

в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

1 квартал ( сентябрь 3-4 недели; октябрь; ноябрь).

Цель логопедических занятий по развитию речи.

Активизировать и расширять словарный запас по лексическим темам:

Семья

Осень

Игрушки

Овощи, огород

Сад, фрукты

Части тела.

Формирование обобщающих понятий

Формирование практических навыков в словообразовании

Формирование грамматического строя речи. Составление предложений разного типа ( возможно и некоторых видов предложных конструкций)

Формирование связной речи

Работа над интонационной выразительностью (ласково, нежно, сердито)

Развитие общего внимания и памяти

Развитие общей и мелкой моторики

Развитие логического мышления.

Цель логопедических занятий по развитию понимания речи.

Воспитывать внимание к речи взрослых

Учить различать неречевые и речевые звуки, далекие по артикуляции

Учить различать слова, близкие по звучанию

Учить различать названия действий, противоположных по значению

Учить различать единственное и множественное число существительных.

Цель логопедических занятий по развитию грамматического строя.

Учить правильно изменять существительные ед. ч. по падежам

Учить правильно употреблять ед. и мн.ч. существительных им.п. с продуктивными окончаниями – ы -, – и – , существительных родительного падежа с – ов -.

Учить правильно согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.

Учить правильно употреблять формы глаголов настоящего времени ( кроме 2 л. мн.ч.) изъявительного наклонения; повелительного наклонения ед.ч.; инфинитива; дифференцировать прошедшее время 3л. ед.ч. и 3л. мн.ч.

Учить образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: – ик-; – чик -; – еньк -; – оньк -; – ечк -; – очк -.

Цель логопедических занятий по развитию связной речи.

Совершенствовать фразовую речь

Учить повторять за логопедом короткие рассказы из 3-4 предложений с опорой на наглядность ( картинки).

Цель логопедических занятий по формированию просодической стороны речи.

Начать работу по воспитанию правильного физиологического и речевого дыхания.

Работать над преодолением твердой атаки гласных, над плавностью речи и мягкостью голоса.

Учить детей модулировать голос: говорить громко, тихо, шепотом.

Вырабатывать правильный темп речи.

Работать над четкостью дикции.

Начать работу над интонационной выразительностью речи. Развивать реакцию на интонацию, мимику.

Цель логопедических занятий по формированию звукопроизношения

( индивидуально).

Готовить артикуляционный аппарат для правильного произношения звуков посредством артикуляционной гимнастики.

Развивать слуховое и зрительное внимание, речевой слух, речевое дыхание, силу и высоту голоса.

Добиваться четкого произношения слов, предложений, текстов.

Вырабатывать спокойный темп и размеренный ритм речи.

Развивать фонематический слух.

Упражнять в правильном произношении звуков:

У – А- И – О – М –П – Б – Ф – В – К – Г – Х – Т’ – Д’ – Н’- Л’- J- Э – Т – Д – Н – Ы – С- З .

( Можно опускать звуки, сложные по произношению для большинства детей, а также различение мягких и твердых, звонких и глухих звуков).

Отработать чистое произношение в звукоподражаниях: КО-КО-КО, КУ-КУ, ГА-ГА-ГА, ГАВ-ГАВ и т.д.

С помощью упражнений общей артикуляционной гимнастики, артикуляционного массажа и специальной артикуляционной гимнастики начать подготовку артикуляционного аппарата к постановке свистящих звуков.

Упражнять в интонационно-ритмической структуре слов ( из 2-4 слогов) с правильным произношением ударных и безударных гласных звуков, кроме звука – Ы -.

II КВАРТАЛ

(декабрь, январь, февраль)

Цель логопедических занятий по формированию звукопроизношения

(индивидуально).

1. Путем общей артикуляционной гимнастики и артикуляционного массажа продолжить подготовку артикуляционного аппарата к постановке звуков всех групп.

2. Начать постановку звуков и их автоматизацию.

3. Закрепить в речи чистое произношение гласных и наиболее легких согласных звуков: Б, П, М, Н, Д, Т, Г, К, X, В, Ф и их мягких вариантов.

Цель логопедических занятий по развитию просодической стороны речи.

1. Продолжить работу по воспитанию правильного физиологического и речевого дыхания.

2. Работать над плавностью речи и мягкостью голоса.

3. Закрепить, умение модулировать голос, учить детей говорить тише, громче.

4. Продолжить работу над темпом речи.

5.Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Цель логопедических занятий по развитию речи.

Лексические темы

1-я неделя декабря — «Одежда».

2-я неделя декабря — «Посуда».

3-я неделя декабря — «Посуда».

4-я неделя декабря — «Зима».

2-я неделя января – «Наша ёлка».

3-я неделя января — «Мебель».

4-я неделя января — «Квартира. Мебель»

1-я неделя февраля — «Зимующие птицы»

2-я неделя февраля — «Транспорт».

3-я неделя февраля — «Дикие животные»

4-я неделя февраля — «Дикие животные».

Цель логопедических занятий по развитию грамматического строя речи

1. Закрепить умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.

2. Закрепить в речи простые предлоги: на — с, в — из..

3. Упражнять детей в употреблении существительных с суффиксами: -онок, -енок.

4. Упражнять в образовании существительных с суффиксом – ниц-.

5. Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

6. Учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои.

7. Учить детей образовывать и использовать в речи относительные прилагательные: стеклянный, бумажный, картонный.

8. Упражнять в образовании мн. ч. глаголов наст. времени на ат, -ят.

Цель логопедических занятий по развитию связной речи.

1. Продолжить совершенствование фразовой речи. Закрепить умение строить предложения из 2—3 слов.

2. Закрепить умение повторять рассказ из 2—3 предложений. Упражнять детей в составлении рассказов-описаний и загадок-описаний о зимующих птицах, диких животных.

3. Учить детей пересказывать тексты из 2—3 простых предложений.

III КВАРТАЛ

(марту апрель, май)

Цель логопедических занятий по формированию звукопроизношения

(индивидуально).

1. Завершить работу по подготовке артикуляционного аппарата к постановке всех групп звуков.

2. Завершить процесс автоматизации свистящих звуков( индивидуально).

3. Начать постановку звуков других групп (индивидуально).

Цель логопедических занятий по развитию просодической стороны речи.

1. Продолжать работу по воспитанию правильного физиологического и речевого дыхания.

2. Работать над плавностью речи и мягкостью голоса.

3. Отрабатывать четкость дикции и интонационную выразительность речи.

Цель логопедических занятий по развитию речи.

Лексические темы

1-я неделя марта — «Профессии»

2-я неделя марта — «Домашние животные»

3-я неделя марта — «Домашние животные»

4-я неделя марта — «Ранняя весна»

1-я неделя апреля— « Перелетные птицы»

2-я неделя апреля — «Домашние птицы»

3-я неделя апреля — «Дифференциация диких и домашних животных».

4-я неделя апреля— « Наш город. Моя улица»

1-я неделя мая — «Правила дорожного движения»

2-я неделя мая — «Правила дорожного движения»

3-я неделя мая — «Насекомые».

4-я неделя мая — «Лето»

июнь – индивидуальная работа

1. Уточнить представления о признаках весны (изменение цвета неба, таяние снега, оттепель, солнечные лучи, проталинки, сосульки, появление травы). Ввести в речь существительные: оттепель, проталинка, сосулька. Ввести в речь прилагательные: синий, голубой, прозрачный.

Закрепить знание синего и голубого цветов, умение различать их.

2. Познакомить детей с первыми весенними цветами: мимозой, подснежниками, мать-и-мачехой. Ввести названия этих цветов в словарь. Ввести в словарь наречия: нежно, хрупко.

3. Дать детям представление о профессиях мам. Закрепить в речи глаголы, обозначающие трудовые действия.

6. Расширить представление о жизни домашних животных весной, о труде людей по уходу за домашними животными.

Закрепить в речи названия домашних животных и их детенышей; глаголы, обозначающие трудовые действия: кормить, поить, чистить, ухаживать.

7. Расширить представления о птицах, их образе жизни; установить связь между изменением природных условий и прилетом птиц.

Ввести в речь существительные: стая, гнездо, скворец, грач, ласточка.

8. Дать представление о жизни насекомых. Учить различать их. Ввести в речь существительные: жук, бабочка, пчела, шмель, муравей, оса, божья коровка.

10. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Ввести в словарь существительные: переход, светофор.

11. Расширить представления детей о родном городе.

Ввести в речь название родного города и улицы, на которой живет ребенок.

12. Обобщить представления детей о лете и летних явлениях в природе.

Ввести в словарь существительные: гроза, радуга, молния, солнцепек.

13. Расширить представления детей 6 дикорастущих цветущих растениях.

Ввести в речь существительные: колокольчик, ромашка, мак, василек, лютик.

Закрепить в речи прилагательные, обозначающие цвета: белый, красный, желтый, зеленый, синий, голубой.

Цель логопедических занятий по развитию грамматического строя речи

1. Закрепить в речи все пройденные предлоги: НА, С, В, ИЗ.

2. Продолжить работу над умением согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.

3. Учить употреблять в речи формы повелительного наклонения глаголов: идти, лежать, бежать.

4. Учить употреблять существительные с суффиксами -онок, -енок в форме родительного падежа множественного числа: лисят, волчат и т. д.

Цель логопедических занятий по развитию связной речи.

1. Закрепить умение составлять предложение из трех слов.

2. Продолжать упражнять детей в пересказе текстов из 2—3 предложений.

3. Учить детей поддерживать беседу: задавать вопросы и правильно отвечать на них.