Перспективный план по нравственному воспитанию и формированию основ этической культуры
Месяц | Блок | Форма работы | Тема | Задачи | Литература |
Сентябрь
| Вежливость | Беседа | «Что значит быть вежливым?» | Объяснить детям ,что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает вежливые слова, но и старается сделать приятное другим людям. | Л.М. Шипицына «Азбука общения»,с.340. |
| «Правила поведения во времяразговора» | Познакомить детей с правилами поведения во время разговора. | Л.М. Шипицына «Азбука общения»,с.347. | ||
| Игра-тренинг | «Школа вежливости» | Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям Учить детей отображать в речи формулы словесной вежливости. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости».С.32 | |
| «Гостеприимство» | Закреплять у детей навыки общенияв разных ситуациях; знакомить с правилами этикета . | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости».С.66 | ||
| Дидактическая игра | «Где что можно купить?» | Упражнять детей общаться в совместной деятельности; соблюдать нормы поведения в общественных местах. | Л.М. Шипицына «Азбука общения»,с.226. | |
| Инсценировка | «Телефон». | Упражнять в умении вести разговор по телефону, соблюдая правила этикета. | ||
| Сюжетно-ролевые игры | «Транспорт»«Детский сад» | Закрепить знания детей о правилах поведения в общественных местах, рассмотреть различные ситуации; учить детей отображать в речи формулы словесной вежливости. | Картотека игр. | |
| Практическая деятельность | «Спасибо пчёлкам и цветам». | Объяснить детям как важно уметь благодарить окружающих за то, что они делают ;рассказать , что благодарить можно не только словами, но и поступками. | А.Лопатина,М.Скребцова«Нравственное воспитание дошкольников», С.11. | |
| Чтение художественной литературы | М. Скребцова. «Как ёжик стал гостеприимным»;В.Осеева «Волшебное слово»; В.Солоухин «Здравствуйте!» | Закреплять формулы словеснойвежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините); напомнить детям правила этикета; воспитывать желание быть похожими на положительных героев, подражать им. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости».С.67. | |
Октябрь
| Бережливость
| Беседа | «Бережём природу!» | Развивать у детей понимание взаимозависимости человека и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе; вызвать желание защищать и беречь природу. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости». С.21 Н.Ф.Мулько «Этика для детей 5-7 лет».С.84. |
| «Неряха- замараха». | Формировать у детей осознанное отношение к порядку в своих вещах, умение следить за своей одеждой и обувью закреплять понятие о культуре внешнего вида. | В.И.Петрова,Т.Д.Стульник«Этические беседы с детьми 4-7 лет»,с.70. | ||
| Практическаядеятельность | «Грязи- нет! И пыли нет!» | Воспитывать у детей привычку содержать в порядке свои вещи . | Л.М. Шипицына «Азбука общения»,с.215. | |
| Творческое задание | «Спасибо природе». | Воспитывать бережное отношение ко всему живому; закрепить знания детей о роли человека в жизни природы. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.20 | |
| Игра. | «Наши питомцы». | Воспитывать в детях чувство заботы, желание беречь и любить животный мир природы. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.108. | |
| Дидактическаяигра | «Кто растит хлеб?» | Закрепить представление о ценности хлеба; о том, что хлеб нужен каждому человеку, что его нужно беречь. | А.И.Сорокина«Дидактические игры в детском саду»,с.48. | |
| «Дом для птиц и зверей». | Систематизировать знания детей о жизни животного мира ; воспитывать у детей желание помогать , бережно относиться к природе. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.113. | ||
| Чтение художественной литературы | А.Неелова«Майский жук». | Воспитывать чувство ответственности за окружающий мир, желание сохранять и беречь его. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.23. | |
Ноябрь
| Трудолюбие | Беседа | «Почему люди трудятся вместе?» | Подвести детей к понятию коллективный труд, к выводу о его ценности, значимости. | Н.Ф.Мулько «Этика для детей 5-7 лет».С.65. |
| «Все работы хороши». | Продолжать знакомить детей с профессиями; формировать представление о важности труда в жизни человека; показать на примерах, чт даже самый простой труд требует определённых усилий. | В.И.Петрова,Т.Д.Стульник«Этические беседы с детьми 4-7 лет»,с.65. | ||
| Дидактическая игра | «Трудимся с любовью». | Воспитывать у детей желание выполнять посильную работу; подвести к пониманию к осознанию, что труд может принести радость, удовольствие. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.208. | |
| Сюжетно- ролевые игры | «Строители» | Расширять знания детей о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду. | Картотека игр. | |
| Творческое задание | «Маленькое дело». | Поддерживать отношение детей к труду, как к серьёзной деятельности, одобряемой и поощряемой родителям и воспитателями | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.213. | |
| Чтение художественной литературы. | «Ласточка и воробей».Турецкая сказка;П.Воронько «Березка».М.Скребцова«Кто любит трудиться, тому без дела не сидится». | Формировать навыки культуры поведения в природе, желание выполнять посильную работу на благо природы. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.208. | |
| Рисование | «Строим домик». | Вызвать чувство радости за выполненную работу. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.213 | |
Декабрь
| Дружба | Беседа | «С кем бы я хотел дружить?» | Формировать у детей понятие о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек; формирует представление о дружбе между мальчиками и девочками. | Л.М. Шипицына «Азбука общения»,с.373 |
| «Кто кого обидел?» | Обобщить имеющиеся представления детей о дружбе, учить находить способы безконфликтного решенияспора. | В.И.Петрова,Т.Д.Стульник«Этические беседы с детьми 4-7 лет». С.36 | ||
| Практическое упражнение. | «Этичные и неэтичные поступки». | Упражнять детей на практике проводить анализ своих поступков; учить договариваться друг с другом, сотрудничать. | И.П.ПосашковаОрганизация творческой деятельности детей 3-7 лет,с.56. | |
| Игра-тренинг | «Цветок примирения» | Учить строить отношения со сверстниками , основываясь на положительных эмоциях. | Л.А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.231. | |
| Игровая ситуация | «Давай помиримся». | Научить детей сдерживать негативные побуждения, избегать конфликтов, находить слова для оценки поведения. | Н.Ф.Мулько «Этика для детей 5-7 лет».С.72. | |
| Дидактическая игра | «Мы разные». | Учить умению общаться со сверстниками, различать индивидуальные особенности других детей. | Л.М. Шипицына «Азбука общения»,с.247. | |
| Рисование. | «Рисунок для верного друга». | Воспитывать в детях желание проявлять добрые чувства. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.45 | |
| Чтение художественной литературы | А.Лопатина. «Настоящий друг».А.Кузнецова«Подружки».Пословицы и поговорки о дружбе. | Расширять представление детей о дружбе; учить понимать, что для того, чтобы дружить, нужно владеть такими качествами: уметь прощать, делиться, не обижаться .бескорыстно помогать. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.59 | |
Январь
| Правда-неправда. | Беседа | «Злая неправда» | Формировать у детей представление о правде и лжи; объяснить детям , что особого осуждения заслуживает перекладывание вины на другого, ни в чём не повинного. | В.И.Петрова,Т.Д.Стульник«Этические беседы с детьми 4-7 лет».С.55. |
| «Волшебные подарки». | Развивать фантазию детей, желание помечтать, осознание, что мечты при желании становятся реальностью, подвести детей к выводу, что «Чудеса мы делаем сами». (А.Грин. «Алые паруса»). | Н.Ф.Мулько «Этика для детей 5-7 лет».С.82. | ||
| Игра-тренинг | «Сердечко честности». | Учить детей анализировать свои поступки. | А.Лопатина,М.Скребцова«Начала мудрости»,с.174 Страницы: 1 | 2 | Весь текст |