Перспективный план «Развитие у детей умений и навыков познавательно-исследовательской деятельности при ознакомлении с окружающим миром, образовательная область «Познание». Для детей подготовительной к школе группы.

Тема

Программное содержание

Форма организации

Индивидабота

Совместная деятельность в режимных моментах с

Интеграция

детьми

родителями, педагогами

Сентябрь

1

Предметное окружение. «Предметы-помощники».

Формирование представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснить детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет.

1. Загадки про бытовые приборы.

2.Беседа «Предметы-помощники»(систематизироватьпредставления)

3.Рассматривание альбома «Бытовые приборы»и «Оргтехника».

4. Познавательно-исследовательская деятельность: Рассматривание устройства фотоаппарата, фотографирование.

Закреплять знание предметов в доме, которые лучше не трогать

Утро: Пальчиковая игра «Пальчики строители» Прогулка. Игра «Я знаю десять названий» Вечер: Д/игра «Что лишнее»

Попросить родителей: показать детям дома бытовые приборы, которые облегчают домашний труд.

1 Коммуникация 2.Познание

2

ФЭЭП

«Дары осени».

Расширять представления о многообразии растений, их плодов. Учить узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять представление о разнообразном использовании человеком плодов. Закреплять знания о способах сбора, хранения, приготовления плодов. Формировать эстетическое отношение к миру природы.

1 Загадки про овощи, фрукты, грибы.

2.Беседа «Что у осени в корзине.

3.Общеразвивающееупражнение «Грабли в руки взяли».

4.Познавательно –исследовательская деятельность: Сбор семян растений, посадка их в группе для уголка природы.

Закреплять знание дико-растущих и культур-ных

овощных и плодово-ягодных растений.

Утро: Решение кроссворда «Веселый огород»

Прогулка: Собрать семена с растений на участке. Игра с мячом «съедобное -несъедобное»

Вечер:Дидактическая игра «Составь пары по картинкам»

Совместно с музыкальным руководителем: пение песен про осень.

1.Коммуникация

2.Физкультура

3.Музыка

3

Явления общественной жизни «Вместе дружная семья»

Обогащать представления детей о семье. Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательные интересы к семье. Воспитывать желание заботиться о близких, чувство гордости за свою семью.

Дети должны запомнить свой адрес или знать ориентиры, которые помогут найти их место жительства (где находиться дом, что поблизости

1.Беседа «У нас дружнаясемья»

2.Рассматриваниесюжетных картин «Моясемья», фотографий.

3.Познавательно – исследовательская деятельность:

Составление генеалогического древа «Я и моя семья».

Закреплять знание домашнего адреса, телефона.

Утро: Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Прогулка: Общеразвивающее упражнение «Моя дружная семья» (Кто-то делает вот так)

Вечер: Чтение «Мой дедушка» Р. Галимзатова.

С родителями: Показать работы детей, попросить родителей внести свои поправки. Предложить родителям помочь ребенку запомнить домашний адрес, номер телефона.

1. Коммуникация 2.Познание 3.Чтение художественной литературы.

4

ФЭЭП

«Почва и подземные обитатели»

Расширять представления о различных видах почвы. Подвести к пониманию того, что в почве есть воздух. Систематизировать знания о приспособлении животных к жизни в почве. Учить детей самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды

1 .Рассказ воспитателя о необходимости

пребывания животных

под землей и о их приспособлениях для подземного образа жизни».

2. Рассматривание

сюжетных картин «Жизнь

под землей».

3. Познавательно-исследовательская деятельность: «Сравнение физических свойств песка и глины».

Закреплять

понимание того, что в природе все взаимо-связано.

Утро. Объяснить детям смысл поговорки «Где цветок, там и медок» и выучить ее.

Прогулка: Понаблюдать за насекомыми, называть их.

Вечер: Д/игра «Кто в домике живет»

С музыкальным руководителем: пение песен об осени

1.Коммуникация

2. Музыка

Октябрь

5

Предметное

окружение.

«Удивительные предметы».

Учить детей сравнивать предметы, придуманные взрослыми и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

1..Беседа «Зачем человек придумывает себе новые предметы»

2.Творческая деятельность – «Переписываем сказку» (по мотивам сказки «Федориногоре»).

3. Познавательно-исследовательская деятельность: «Удивительные свойства магнита».

Закреплять название и предназна-чение бытовой и офисной техники.

Утро: Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса «Сверлим дырки дрелью».

Прогулка: Игра «Видели, видели»

Вечер: Д/игра «Расставь бытовые приборы» (план комнаты, картинки)

Попросить родителей показать детям принцип работы бытовой техники.

1.Коммуникация.

2.Познание

3.Социализация.

6

ФЭЭП

«4 октября – Всемирный день животных»

Расширять знания детей о многообразии животных разных континентов Земли. Формировать интерес к окружающей природе. Показать взаимосвязь растительного и животного мира. Учить детей самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения.

1.Беседа «Животные – наши друзья»

2.Рассматривание сюжетных картин «Животные пустыни», «Дикие животные», плакатов «Зоосад», «Обитаемый остров».

3.Игра-фантазия «Не ходите, дети, в Африку гулять»

4.Коллективная лепка-преобразование «Топают по острову слоны и бегемоты» (И.Лыкова, стр.77).

Закреплять умение называть животных пустыни, джунглей, тайги.

Утро: Чтение «Утренние лучики» К.Ушинский.

Прогулка:

Познавательно – исследовательская деятельность: наблюдение за насекомыми-куда делись все насекомые? (зависимость живой природы от тепла и солнечного света).

Вечер:Развивающая игра «Голос какого животного слышишь».

Довести до сведения родителей о содержании проводимой работы, попросить их закрепить знание правил безопасности с животными.

1.Коммуникация.

2.Чтение художественной литературы.

3Художественное творчество (лепка).

4.Социализация.

7

Явления общественной жизни – «Как хорошо у нас в саду».

Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его спутниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и к окружающим.

1.Рассмотреть сюжетные картинки «Детский сад»

2.Беседа «Как устроен детский сад» (зачем он нужен, люди каких профессий в нем работают)

3.Рассмотреть и обсудить плакат «Права ребенка»

4.Экскурсия на кухню детского сада (наблюдение за раздачей блюд по группам)

Закреплять знание прав и обязанностей детей, правил этикета

Утро: Чтение стихов про детский сад.

Прогулка:

Познавательно – исследовательская деятельность: наблюдение за ветром (перемещением воздуха). Опыт: бросим камешек в лужу – увидим воздух, сдуем воздушный шарик – услышим воздух. Игра-ситуация на дороге «Я иду в детский сад».

Вечер: Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

1.Коммуникация.

2.Чтениехудожественной литературы.

3.Социализация

8

ФЭЭП «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу»

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Формировать желание отражать в творческих работах образ осени в разные временные периоды. Развивать творческое воображение.

1.Чтение «Осень» С.Т. Аксакова.

2.Рассмотриваание иллюстраций

«Времена года. Осень»

3.Беседа «Приметы осени».

4.Составление рассказов на тему «Чем интересным можно заняться осенью»

Прививать чувство ответственности за домашних животных.

Утро:Работа с календарем природы.

Прогулка:

Познавательно – исследовательская деятельность:«Определение времени по солнечным часам» (определить длину светового дня осенью).

Вечер: Прокофьева.

С музыкальным руководителем – пение песен про осень.

1.Коммуникация.

2. Музыка

Ноябрь

9

Предметное

окружение.

«Путешествие в прошлое книги».

Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека. Формировать интерес к творческой деятельности человека. Воспитывать бережное отношение к книгам.

1.Рассказ воспитателя «Из истории возникновения книги»

2.Рассматривание фотографий памятника первопечатнику И. Фёдорову.

3.Чтение «Как тетрадка в поле выросла» И. Лысцова.

4. Познавательно – исследовательская деятельность:

«Может ли быть книга деревянной» (выжигание на дощечки слова «книга»)

Закреплять знание о структуре книги (обложка, титульный лист и т.д.)

Утро:беседа о бережном отношении к книге и реставрационная работа в книжном уголке.

Прогулка: Игра «Кто лишний?»

Вечер: Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»

Беседа с родителями «Читаем с детьми»

1.Коммуникация

2.Чтение художественной литературы.

3.Рисование

10

ФЭЭП

«Птицы нашего края»

Расширять знания детей о разнообразии животного мира. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Совершенствовать умение выделять характерные особенности разных птиц. Формировать интерес к миру животных, желание наблюдать за птицами и помогать им в зимний период. Учить составлять паспорт для птиц.

1.Рассматривание иллюстрации «Птицы»

2.Чтение рассказа Н. Сладкова «Птицы» («Природа вокруг нас» с.20)

3.Беседа «Птицы нашего края».

Закреплять умение называть название птиц и животных нашего края.

Утро: Д/игра «Загадки-отгадки» (про птиц), Федосеева, стр.41

Прогулка:

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Наблюдение за синицами – рассмотреть и сравнить внешний вид самца и самки»

Подвижная игра «Летает-не летает»

Вечер: Д/игра «Птицы умеренных широт» Л. Павлова, стр.31.

Довести до сведения родителей о содержании проводимой работы, попросить их закрепить знание правил безопасности с животными.

1.Коммуникация.

2.Чтение художественной литературы.

3.Физкультура.

11

Явления общественной жизни – «Школа».

Познакомить детей с профессией учителя, рассказать о школе. Формировать представление об общественной значимости труда учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя. Воспитывать чувство признательности. Уважения к труду учителя; развивать интерес к школе.

1.Рассматривание картины «Дети идут в школу».

2.Рассказ воспитателя о труде учителя.

3.Составление альбома «Школа»

4. Познавательно – исследовательская деятельность: Познавательно – исследовательская деятельность: исследование «Зачем школьнику портфель?»

Закреплять понимание понятий «учитель, ученик», необходи-мости обучения в школе.

Утро: Словесная игра «Превращения», (Аджи, стр.43.)

Прогулка: Экскурсия в школу.

Вечер:Подвижная игра «Собери портфель»

1.Коммуникация.

2.Аппликация.

12

Наблюдение за живым объектом (на примере морской свинки).

Расширять представления детей о декоративных животных. Учить детей наблюдать за морской свинкой, не мешая ей.

Подводить к умению самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животных. Формировать желание -помогать взрослым ухаживать за животными.

1. Познавательно – исследовательская деятельность: наблюдение за морской свинкой.

2.Беседа «Кто-то рядом с нами живет»

3.Игра – преобразование «Укрась домик для морской свинки».

Прививать чувство ответствен-ности за домашних животных.

Утро: Д/игра «Про что сочиним?»; сочинить сказку про морскую свинку,

(Поддубная, стр.45).



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019