Перспективный план занятий

по дидактической системе М. Монтессори

во второй младшей-средней группе

(вариант кружковой работы- 2занятия в неделю)

Подготовила воспитатель

Шайхиева Д.Р.

г. Казань 2013 г.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1 занятие. Развитие речи.

3 занятие. Математика.

5 занятие. Развитие речи.

7 занятие. Математика.

1.Расширение словарного запаса: занятие с набором карточек или муляжей на тему «Овощи».

2.Звуковые игры с коробочкой, с набором мелких предметов, начинающихся на звук «М».

3.Подготовка руки к письму: занятие с металлической рамкой – вкладышем «квадрат».

Цель: обогащать словарь детей (учить различать и называть живые существа и предметы окружающего мира, подбирать обобщающие слова); развивать фонематический слух (отрабатывать правильное произношение звуков, дифференцировать звук по месту расположения в слове); развивать мелкую моторику, сенсомоторную координацию.

«Развитие речи, обучение письму в д/ш Монтессори – группах. » стр.26-27.

1.Занятия с числовыми красно- синими штангами, счет от 1 до 5.

2.Занятия с шершавыми цифрами 1, 2, 3.

3.Соотнесение количества и соответствующих цифр от 1 до 3, используя числовые красно – синие штанги.

Цель: обучение счету от 1 до 10; освоение изображения и написания цифровых знаков, развитие мелкой моторики, зрительной и тактильной памяти; сопоставление количества и цифры, его обозначающей; знакомство со значением нуля; различение геометрических фигур круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и их свойств.

«Практическая Монтессори -педагогика» Е. Хилтунен. Математика. Стр. 245-249.

1.Расширение словарного запаса: занятие с набором карточек или муляжей на тему «Фрукты».

2.Звуковые игры с коробочкой, с набором мелких предметов, начинающихся на звук «П».

3.Подготовка руки к письму: занятие с металлической рамкой – вкладышем «квадрат».

Цель: обогащать словарь детей (учить различать и называть живые существа и предметы окружающего мира, подбирать обобщающие слова); развивать фонематический слух (отрабатывать правильное произношение звуков, дифференцировать звук по месту расположения в слове); развивать мелкую моторику, сенсомоторную координацию.

«Развитие речи, обучение письму в д/ш Монтессори – группах. » стр.26-27.

1.Занятия с числовыми красно- синими штангами, счет от 1 до 5.

2.Занятия с шершавыми цифрами 1, 2, 3.

3.Соотнесение количества и соответствующих цифр от 1 до 3, используя числовые красно – синие штанги.

Цель: обучение счету от 1 до 10; освоение изображения и написания цифровых знаков, развитие мелкой моторики, зрительной и тактильной памяти; сопоставление количества и цифры, его обозначающей; знакомство со значением нуля; различение геометрических фигур круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и их свойств.

«Практическая Монтессори -педагогика» Е. Хилтунен. Математика. Стр. 245-249.

2 занятие. Упражнения практической жизни (УПЖ)

4 занятие. Сенсорное воспитание.

6 занятие. Исследовательская деятельность (опыты, экспер-ты).

8 занятие. Сенсорное воспитание.

«Вводные или подготовительные упражнения»

Программное содержание: научить детей переносить различные предметы тихо и аккуратно (стул, поднос с материалом и т.д.), перекладывать ложкой крупу, пересыпать и переливать из одного кувшина в другой воду и сыпучие продукты.

Цель: развивать внимание, координацию движений, мелкую моторику, самостоятельность.

1) «Основные упражнения практической жизни». Пермякова Л.В., Смирнова Н.Н. стр. 1- 5, 15- 24.

2) «Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр.19- 22,

26-30.

«Размер 1»

Программное содержание: визуальное различение величины в одном или двух измерениях при неизменной форме, занятие с блоками цилиндров, введение понятий размеров (толстый- тонкий, большой- маленький и т.д.), в том числе в сравнительной степени.

Цель: визуальное различение величины в одном или двух измерениях при неизменной форме, научить сравнивать предметы по величине, выстраивать сериационный ряд, развивать мелкую моторику.

«Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр. 86- 89.

«Плавает или тонет»

Цель: поощрять ребенка исследовать, определить какие предметы плавают, а какие тонут, обучать простой классификации, уметь делать выводы по наблюдениям.

«Работа в лаборатории для дошкольных Монтессори- групп. Часть 1. Вода» стр. 5- 8.

«Размер 2»

Программное содержание: визуальное различение величины в одном или двух измерениях при неизменной форме, занятия с розовой башней, введение понятий размеров (толстый- тонкий, большой- маленький и т.д.), в том числе в сравнительной степени.

Цель: визуальное различение величины в одном или двух измерениях при неизменной форме, научить сравнивать предметы по величине, выстраивать сериационный ряд, развивать мелкую моторику.

«Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр. 92- 94.

Сентябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1 занятие. Развитие речи.

3 занятие. Математика.

5 занятие. Развитие речи.

7 занятие. Математика.

1.Расширение словарного запаса: занятие с набором карточек или муляжей на тему «Ягоды».

2.Звуковые игры с коробочкой, с набором мелких предметов, начинающихся на звук «З».

3.Подготовка руки к письму: занятие с металлической рамкой – вкладышем «прямоугольник».

Цель: обогащать словарь детей (учить различать и называть живые существа и предметы окружающего мира, подбирать обобщающие слова); развивать фонематический слух (отрабатывать правильное произношение звуков, дифференцировать звук по месту расположения в слове); развивать мелкую моторику, сенсомоторную координацию.

«Развитие речи, обучение письму в д/ш Монтессори – группах. » стр.28-29.

1.Занятия с числовыми красно- синими штангами, счет от 1 до 5.

2.Занятия с шершавыми цифрами 1, 2, 3.

3.Соотнесение количества и соответствующих цифр от 1 до 3, используя числовые красно – синие штанги.

Цель: обучение счету от 1 до 10; освоение изображения и написания цифровых знаков, развитие мелкой моторики, зрительной и тактильной памяти; сопоставление количества и цифры, его обозначающей; знакомство со значением нуля; различение геометрических фигур круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и их свойств.

«Практическая Монтессори -педагогика» Е. Хилтунен. Математика. Стр. 245-249.

1.Расширение словарного запаса: занятие с набором карточек или муляжей на тему «Грибы».

2.Звуковые игры с коробочкой, с набором мелких предметов, начинающихся на звук «С».

3.Подготовка руки к письму: занятие с металлической рамкой – вкладышем «прямоугольник».

Цель: обогащать словарь детей (учить различать и называть живые существа и предметы окружающего мира, подбирать обобщающие слова); развивать фонематический слух (отрабатывать правильное произношение звуков, дифференцировать звук по месту расположения в слове); развивать мелкую моторику, сенсомоторную координацию.

«Развитие речи, обучение письму в д/ш Монтессори – группах. » стр.28-29.

1.Занятия с числовыми красно- синими штангами, счет от 1 до 5.

2.Занятия с шершавыми цифрами 1, 2, 3.

3.Занятие с геометрической фигурой квадрат, из геометрического комода.

Цель: обучение счету от 1 до 10; освоение изображения и написания цифровых знаков, развитие мелкой моторики, зрительной и тактильной памяти; сопоставление количества и цифры, его обозначающей; знакомство со значением нуля; различение геометрических фигур круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и их свойств.

«Практическая Монтессори -педагогика» Е. Хилтунен. Математика. Стр. 249-253.

2 занятие. Упражнения практической жизни (УПЖ)

4 занятие. Сенсорное воспитание.

6 занятие. Исследовательская деятельность (опыты, экспер-ты).

8 занятие. Сенсорное воспитание.

«Вводные или подготовительные упражнения»

Программное содержание: научить детей раскатывать и скатывать коврик для индивидуальных занятий на нем, научить сворачивать разворачивать салфетки различными способами.

Цель: развивать координацию движений, самостоятельность, мелкую моторику, внимание, подготовка к сворачиванию и разворачиванию бумаги и одежды.

1) «Основные упражнения практической жизни». Пермякова Л.В., Смирнова Н.Н. стр. стр. 6- 15

2) «Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр.23- 26.

«Размер 3»

Программное содержание: визуальное различение величины в одном или двух измерениях при неизменной форме, занятие с материалом коричневая лестница и красные штанги, введение понятий размеров (толстый- тонкий, длинный -короткий и т.д.), в том числе в сравнительной степени.

Цель: визуальное различение величины в одном или двух измерениях при неизменной форме, научить сравнивать предметы по величине, выстраивать сериационный ряд, развивать мелкую моторику.

«Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр. 94-99.

«Какая она вода» (цвет, запах ,форма)

Цель: выяснить что вода не имеет запаха, не имеет собственной формы, а принимает форму сосуда, в которую её наливают.

«Работа в лаборатории для дошкольных Монтессори – групп. Часть 1. Вода» стр. 9-14.

«Цвет 1»

Программное содержание: занятие с ящиками №1 и №2 , с цветными табличками, закрепление основных цветов, знакомство с дополнительными и смешанными цветами.

Цель: знакомить с основными и смешанными цветами, учить уметь сравнивать и узнавать цвет.

«Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр. 99-103.

Октябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1 занятие. Развитие речи.

3 занятие. Математика.

5 занятие. Развитие речи.

7 занятие. Математика.

1.Расширение словарного запаса: занятие с набором карточек или муляжей на тему «Перёлетные птицы».

2.Звуковые игры с коробочкой, с набором мелких предметов, начинающихся на звук «Л».

3.Подготовка руки к письму: занятие с металлической рамкой – вкладышем «треугольник».

Цель: обогащать словарь детей (учить различать и называть живые существа и предметы окружающего мира, подбирать обобщающие слова); развивать фонематический слух (отрабатывать правильное произношение звуков, дифференцировать звук по месту расположения в слове); развивать мелкую моторику, сенсомоторную координацию.

«Развитие речи, обучение письму в д/ш Монтессори – группах. » стр.29-30.

1.Занятия с числовыми красно- синими штангами, счет от 1 до 5.

2.Занятия с шершавыми цифрами 3, 4,5.

3.Соотнесение количества и соответствующих цифр от 1 до 5, используя числовые красно – синие штанги.

Цель: обучение счету от 1 до 10; освоение изображения и написания цифровых знаков, развитие мелкой моторики, зрительной и тактильной памяти; сопоставление количества и цифры, его обозначающей; знакомство со значением нуля; различение геометрических фигур круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и их свойств.

«Практическая Монтессори -педагогика» Е. Хилтунен. Математика. Стр. 253-257.

1.Расширение словарного запаса: занятие с набором карточек или муляжей на тему «Зимующие птицы».

2.Звуковые игры с коробочкой, с набором мелких предметов, начинающихся на звук «Р».

3.Подготовка руки к письму: занятие с металлической рамкой – вкладышем «треугольник».

Цель: обогащать словарь детей (учить различать и называть живые существа и предметы окружающего мира, подбирать обобщающие слова); развивать фонематический слух (отрабатывать правильное произношение звуков, дифференцировать звук по месту расположения в слове); развивать мелкую моторику, сенсомоторную координацию.

«Развитие речи, обучение письму в д/ш Монтессори – группах. » стр.29-30.

1.Занятия с числовыми красно- синими штангами, счет от 1 до 5.

2.Занятия с шершавыми цифрами 3, 4,5.

3.Соотнесение количества и соответствующих цифр от 1 до 5, используя числовые красно – синие штанги.

Цель: обучение счету от 1 до 10; освоение изображения и написания цифровых знаков, развитие мелкой моторики, зрительной и тактильной памяти; сопоставление количества и цифры, его обозначающей; знакомство со значением нуля; различение геометрических фигур круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и их свойств.

«Практическая Монтессори -педагогика» Е. Хилтунен. Математика. Стр. 253-257.

2 занятие. Упражнения практической жизни (УПЖ)

4 занятие. Сенсорное воспитание.

6 занятие. Исследовательская деятельность (опыты, экспер-ты).

8 занятие. Сенсорное воспитание.

«Забота о самом себе»

Программное содержание: занятие детей с рамками – застежками следующих видов: пуговицы, кнопки, крючки-петли, молния, ремни.

Цель: развивать мелкую моторику, концентрацию внимания, самостоятельность, координацию движений, последовательность действий.

1) «Основные упражнения практической жизни». Пермякова Л.В., Смирнова Н.Н. стр. стр. 32-46

2) «Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр. 45.

«Цвет 2»

Программное содержание: занятие с ящиками №3 и №4 , с цветными табличками, знакомство с оттенками цветов по светлоте, введение понятий в сравнительной и превосходной степени.

Цель: знакомить с основными и смешанными цветами, учить уметь сравнивать и узнавать цвет, его оттенки по светлоте, выстраивать серию оттенков одного цвета по светлоте, знать соответствующие понятия.

«Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр. 104-105.

«Вода как растворитель и её температура»

Цель: обнаружить свойство воды растворять некоторые вещества; научить измерять температуру воды.

«Работа в лаборатории для дошкольных Монтессори – групп. Часть 1. Вода» стр. 17-18, 25-26.

«Тактильные чувства»

Программное содержание: занятие с шершавыми табличками, определение кончиками пальцев гладкой и шершавой поверхности; занятие с тканями различной фактуры, их сравнение и распознавние.

Цель: утончение тактильных ощущений, различение поверхностей их сравнение, развитие мелкой моторики, введение названия тканей, их свойств.

«Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр. 106, 109, 112.

Ноябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1 занятие. Развитие речи.

3 занятие. Математика.

5 занятие. Развитие речи.

7 занятие. Математика.

1.Расширение словарного запаса: занятие с набором карточек или муляжей на тему «Дикие животные».

2.Звуковые игры с коробочкой, с набором мелких предметов, начинающихся на звук «А».

3.Подготовка руки к письму: занятие с металлической рамкой – вкладышем «круг».

Цель: обогащать словарь детей (учить различать и называть живые существа и предметы окружающего мира, подбирать обобщающие слова); развивать фонематический слух (отрабатывать правильное произношение звуков, дифференцировать звук по месту расположения в слове); развивать мелкую моторику, сенсомоторную координацию.

«Развитие речи, обучение письму в д/ш Монтессори – группах. » стр.30-31..

1.Занятия с числовыми красно- синими штангами, счет от 1 до 5.

2.Занятия с шершавыми цифрами 3, 4,5.

3.Соотнесение количества и соответствующих цифр от 1 до 5, используя материал чипсы и карточки с цифрами.

Цель: обучение счету от 1 до 10; освоение изображения и написания цифровых знаков, развитие мелкой моторики, зрительной и тактильной памяти; сопоставление количества и цифры, его обозначающей; знакомство со значением нуля; различение геометрических фигур круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и их свойств.

«Практическая Монтессори -педагогика» Е. Хилтунен. Математика. Стр. 257-261.

1.Расширение словарного запаса: занятие с набором карточек или муляжей на тему «Домашние животные»

2.Звуковые игры с коробочкой, с набором мелких предметов, начинающихся на звук «Б».

3.Подготовка руки к письму: занятие с металлической рамкой – вкладышем «круг».

Цель: обогащать словарь детей (учить различать и называть живые существа и предметы окружающего мира, подбирать обобщающие слова); развивать фонематический слух (отрабатывать правильное произношение звуков, дифференцировать звук по месту расположения в слове); развивать мелкую моторику, сенсомоторную координацию.

«Развитие речи, обучение письму в д/ш Монтессори – группах. » стр.30-31.

1.Занятия с числовыми красно- синими штангами, счет от 5 до 10.

2.Занятия с шершавыми цифрами 3, 4,5.

3.Занятие с геометрической фигурой круг из геометрического комода.

Цель: обучение счету от 1 до 10; освоение изображения и написания цифровых знаков, развитие мелкой моторики, зрительной и тактильной памяти; сопоставление количества и цифры, его обозначающей; знакомство со значением нуля; различение геометрических фигур круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и их свойств.

«Практическая Монтессори -педагогика» Е. Хилтунен. Математика. Стр. 257-261.

2 занятие. Упражнения практической жизни (УПЖ)

4 занятие. Сенсорное воспитание.

6 занятие. Исследовательская деятельность (опыты, экспер-ты).

8 занятие. Сенсорное воспитание.

Забота о самом себе»

Программное содержание: занятие детей с рамками – застежками следующих видов: банты, шнуровки, булавки.

Цель: развивать мелкую моторику, концентрацию внимания, самостоятельность, координацию движений, последовательность действий.

«Основные упражнения практической жизни». Пермякова Л.В., Смирнова Н.Н. стр. стр. 47-63.

«Тепловое восприятие»

Программное содержание: занятие с табличками из различных материалов (дерево, железо, стекло, войлок, камень) на их узнавание, составление на ощупь пар табличек одинаковых по теплоте материала из которого они сделаны.

Цель: развивать тепловые ощущения от различных материалов, знакомить их с свойствами и применением в окружающей среде.

«Практическая Монтессори-педагогика» Е. Хилтунен. Стр. 118.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019