План - конспект НОД по ФЭМП во 2ой младшей группе на тему «Домик для божьей коровки! »

Автор: Хайдарова Гульназ Рашитовна, воспитатель МАДОУ №100 «Жар-птица» города Набережные Челны.

Цель: Побуждать детей называть геометрические фигуры и составлять из них изображения.

Задачи:

обеспечить психологическую комфортность детей в ходе НОД;

закрепить понятия «большой и маленький», «длинный и короткий», «узкий и широкий»;

закрепить представления детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);

осуществлять сенсорное развитие;

развивать познавательный интерес посредством создания проблемной ситуации;

способствовать развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления;

развивать диалогическую форму речи;

воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания.

Оборудование: игрушка божья коровка, небольшое корыто( вместо озера) и рыбки на магнитиках разного размера, удочка, геометрические фигуры (круг, треугольник и квадрат), аленький цветок из картона и бумаги, игрушка «цветок» (для подарка), аудиозапись музыки, магнитофон.

Словарная работа: квадрат, круг, треугольник, большой, маленький, узкий, широкий, длинный, короткий, красный, белый, жёлтый, синий, зелёный, оранжевый.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то у нас оставил свою корзинку. Интересно, что там находится? Давайте заглянем в неё? (открывают платочек с корзины, а там большие геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, а на обратной стороне загадки с подсказками).

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я.

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Вы подумайте, друзья,

И скажите, кто же я? (Круг)

Три мои стороны

Могут разной быть длины.

Где стороны встречаются -

Угол получается.

Что же вышло? Посмотри!

Ведь углов – то тоже три.

На меня вы посмотрите,

Моё имя назовите. (Треугольник)

В ворота его не закатишь как мяч.

И он за тобою не пустится вскачь.

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожие, точно родные сестрёнки,

Фигура знакома для многих ребят.

Его вы узнали? Ведь это…(Квадрат)

Воспитатель: Что это за геометрические фигуры у нас?

Дети: Круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: А как вы думаете, чьи это геометрические фигуры?

Дети: Зайчика, Медведя, Машеньки, …..

Воспитатель: Я вот тоже не знаю.

(за дверью слышится стук. В группу под музыку заходит Медведь косолапый)

Медведь: Ой, здравствуйте, вы не видели мою корзину? Она мне очень нужна.

Воспитатель: Видели, а для чего тебе понадобились эти геометрические фигуры?

Медведь: Я и сам не знаю. Машенька мне их дала и попросила сделать из них на поляне красивый домик для божьей – коровки, я старался сделать, но никак не смог.

Воспитатель: А хочешь, мы с ребятами тебе поможем?

Медведь: Конечно хочу!

(Ребята подходят к столу, где лежат геометрические фигуры, и выкладывают из них домик).

Воспитатель: Домик то мы для божьей коровки построили, а где же сама наша божья коровка. Давайте мы её поищем, она же маленькая, спряталась где – нибудь наверное на поляне?

(идут, ищут на поляне и натыкаются на маленькое озеро, звучит релаксационная музыка «Море»)

Воспитатель: А это у нас, что такое?

Дети: Пруд, ручеек, озеро.

Воспитатель: Правильно, это у нас озеро. Ой, а там плавают красивые рыбки. Давайте их посчитаем, сколько их. (звучит музыка Слова: М. Львовский, Музыка: В. Шаинский «Золотая рыбка»)

Дети: Одна, две, три.

Воспитатель: А они одинаковые или разные по размеру. Они большие и маленькие. Ещё какие?

Дети: Узкие и широкие. Длинные и короткие.

(Игра «Ловим рыбок» на удочку)

Воспитатель: Мы с вами забыли, мы искали божью коровку, а увлеклись рыбками. Пойдём дальше по поляне. Что-то она нам не появляется, а может нам её лучше позвать.

(Дети поднимают на верх одну ладонь и повторяют слова дыхательной гимнастики «Божья коровка, улети на небо, дам тебе хлеба, черного и белого, только не горелого» и дуют на ладонь).

В это время на полу на одном цветочке появляется божья – коровка.

Воспитатель: Вот она у нас, ой, а на чём она сидит, какой разноцветный цветочек. А у цветочка лепестки разноцветные!!! Каких цветов у нас лепестки, ребята?

Дети: Желтый, красный, синий, зелёный, белый, оранжевый.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете все цвета!

Воспитатель: Вот мы божью коровку поместим в её домик. И ей там будет очень уютно и тепло.

Медведь: Спасибо, ребята, вам большое за вашу помощь. Вот вам за это этот аленький цветочек, берегите его. Я пошёл домой, там Машенька меня уже заждалась. До свидания! (вытаскивает из кармана цветок и дарит детям. Дети радуются и прощаются с Мишкой).

Воспитатель: Итак, кто к нам сегодня приходил? Что он искал? Что было в корзинке? Для чего эти геометрические фигуры у Мишки? По дороге что мы встретили? Сколько в озере было рыбок? А размеры у них были одинаковые? На поляне мы нашли цветок с лепестками каких цветов? А Мишка нам сколько цветочков подарил? А какого цвета цветок у Мишки? Понравилось вам сегодня, ребята? Дома мамам расскажите, что с вами произошло, кого вы сегодня видели, хорошо!

Дети: Хорошо!