Конспект

сюжетно – ролевой игры на тему:

«Путешествие в прошлое»

с детьми старшей группы

Воспитатель : Анисимович О.С.

Магнитогорск МДОУ «ЦРР д/с – 156»

Задачи:

1. Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о развитии жизни на земле (от динозавров к современному человеку).

2. Использовать игру для формирования разнообразных интересов и способностей детей .

3. Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.

4. Продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре.

5. Продолжать работу по обогащению словаря детей.

6. Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желания товарищей.

7. Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.

Материал и оборудование:

- одна банка с водой;

- одно яйцо;

- ст. ложка соли;

- стаканчики 4 штуки;

- графин с водой;

- гуашь одного цвета;

- посудка детская;

- витамины;

- киндер-цветы;

- схемы;

- учетные карточки;

- картинки цветные: динозавр, мамонт;

- картинки для раскрашивания: динозавр, мамонт;

Информационная часть:

1. Раскрашивание детьми динозавров, мамонтов, “древних людей”;

2. Беседы о Времени, о Космосе, о динозаврах;

3. Игра «Большой, поменьше, маленький».

4. Физкультурная минутка.

5. Дыхательная гимнастика.

6. Пальчиковая гимнастика.

Роли для исполнения:

1. Ученые ( 2 человека ).

2. Врач ( 1 человек).

3. Медсестра ( 1 человек ).

4. Ученые – художники ( 2 человека ).

5. Повара ( 2 человека ).

Активизация словаря:

Названия динозавров; древние люди; мамонты; космический дождь.

Ход игры:

“Тай, тай, налетай,

В интересную игру поиграй

Всех принимаем и не обижаем

А кто опоздает –

В небо улетает”.

Раздаётся сигнал “стук сердца”.

Воспитатель: Что вы думаете это такое?

Воспитатель: Ребята, по-моему этот стук сердца раздавался из яйца. Кто бы это мог быть?

Дети: Динозавр, мамонт.

Воспитатель: Когда же жили динозавры? (В далёком прошлом.)

Воспитатель: А мы с вами где находимся? (В настоящем.)

Воспитатель: А завтра где будем? (В будущем.)

Воспитатель: Как же нам попасть в прошлое? ( построить космический корабль )

Строят по схеме

Воспитатель: Мы будем играть в путешествие в прошлое. А для этого короблю надо дать название.

Например, «

Воспитатель: Ваши костюмы помогут рассказать, люди каких профессий работают на космическом корабле.

Дети: Я врач – слежу за здоровьем экипажа.

Я медсестра – помогаю врачу .

Мы повара – готовим вкусную и здоровую пищу.

Мы ученые – берем пробы воды, проводим опыты.

Мы ученые художники – изучаем динозавров и мамонтов.

Воспитатель: Я тоже приму участие в игре. Я буду штурманом! Я слежу за порядком на космическом корабле, отдаю команды.

Штурман: Внимание, внимание! Замечены неизвестные животные!

А это животное встретим едва ли,

Оно на земле давно обитало.

Он большой и тяжелый,

Длинный ужасно, но очень веселый.

( ДИНОЗАВР )

Жил на свете зверь большой, был он волосат

Был он огорченный, тем что волосат.

Кушал фрукты

( МАМОНТ )

Игра: «Большой, поменьше, маленький».

Штурман: Молодцы! А теперь поиграем с пальчиками «Мамонт».

«Мамонт был огромен, Кисти сложены в кулак, указательный палец – это хобот,

Весил он шесть тонн, Разжать кисти рук, напротив друг друга,

Незаменим в хозяйстве был, Указательным пальцем вправо, влево,

Со всем справлялся он». Кисти рук в замок.

Штурман: Внимание! Наш космический корабль отправляется в полет! Но прежде чем нам сесть в космический корабль мы должны пройти медицинский осмотр.

(Медицинская сестра раздает витамины, врач осматривает, слушает).

Штурман: Приготовиться к полету! Внимание! 5 – 4 – 3 – 2 – 1! Пуск!

(запись пуска ракеты).

ДОСВИДАНИЯ!

Штурман: физкультурная минутка «Динозавр».

«Показали мне игрушку, Прямые руки вперед,

Динозаврик был смешной – Ходьба на месте,

Он лежать умел на брюшке Поглаживания кистями рук, живот

И кивать нам головой». Наклоны головой вперед – назад.

Штурман: Предлагаю сделать остановку во времени. Приготовится к выходу из корабля.

Остановка: «Планета воды». (ученые – 2 чел.)

Дети садятся за стол, на котором стоят пробирки, яйцо, соль… Разговаривают между собой, проводят опыт с яйцом, водой. Отмечают в учетных картах: свойства воды, цвет, запах, вкус.

Остановка: «Планета художников». (ученые – художники – 2 чел.)

Дети собирают картинку: динозавра, мамонта. Находят отличия и сходства (называют части тела, чем покрыты). Раскрашивают: мамонта, динозавра.

Кофе: «Планета Марс». (повара – 2 чел.)

Дети готовят обед, кофе, кормят ученых, моют посуду.

Штурман: Уважаемые дети – ученые, повара, художники, врачи! Дышите глубже.

Вдох носом, выдох через рот!

Дыхательная гимнастика: «ВЫРАСТИ БОЛЬШОЙ»

Вырасти хочу скорей, добро делать для людей.

1 – поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки (вдох);

2 – опустить руки вниз, опуститься на всю ступню (выдох). Произносить звук «у-х-х».

Космический дождь

Планета: «Вечной темноты». (Находим полянку с цветами)

Штурман: Сюда не попадает свет, здесь ничего не видно. Поэтому мы будем различать по запаху цветы. Чем же они пахнут?

Штурман: – Приготовиться к возвращению в настоящее!

– Пристегнуть ремни, начать отсчёт времени: 5-4-3-2-1-0 – пуск!

– Приготовиться к приземлению!

– Экипажу приготовиться к выходу из корабля!

– Разрешаю всем покинуть корабль!

Карточка учета

цвет

запах

вкус

при кипячении в чайнике

густая

жидкая