ЗАНЯТИЕ ПО ИЗО ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

«Путешествие Волшебницы Кисточки»

Цель:

Учить детей узнавать и называть основные цвета;

Продолжать работать над формированием замысла у детей и планированию будущей деятельности с помощью воспитателя;

Закреплять умение правильно распологать изображение на бумаге, использовать весь лист;

Закрепить умение собирать картинки без фона, развивая целостное воображение, ориентируясь на цвет предмета;

Следить за выполнением инструкции, работать последовательно, целесообразно, упражнять согласование обеих рук, совершенствовать технику работы с кистью и красками;

Установить эмоциональный контакт с детьми, побуждать к визуальному контакту, желанию и готовности к совместной со взрослыми и сверстниками деятельностями;

Закреплять умение понимать и использовать глаголы с противоположными значениями; понимать и употреблять прилагательные, обозначающие названия основных цветов.

Активизация словаря: художник, мольберт, лучи, радужный мостик; доброе, ласковое, теплое, прекрасное, веселое, снежное, холодное, грустное.

Материал: кисти, краски, клеенки, стаканчики, иллюстрации, картины с графическим изображением лета, зимы.

Предварительная работа: дидактическая игра “Воздушные шары”.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в необычную страну, которая существует только в вашем воображении. Это страна ИЗО. Что же обозначает слово “ИЗО”? Какие слова в нем спрятались? Правильно, ребята, – “изобразительное искусство”, от слова “изображать”, что значит рисовать. В этой стране живут художники. Что нужно художнику, чтобы нарисовать картинку? Карандаш, мел, теперь можно отправиться в путь, в страну ИЗО, а дорогу нам укажет радужный мост.

Вот мы и добрались до страны художников.

Воспитатель показывает изображение солнышка без лучей.

Ребята, посмотрите! В стране художников светит солнышко, но оно особенное, не такое как у нас. Оно состоит из нескольких цветов, причем каждый цвет стоит строго на своем месте, точно так же, как в радуге. Помогите зажечь солнышко.

Дети собирают солнышко. Как только они закончили работу, воспитатель дорисовывает улыбку на солнышке, появляется изображение улыбающегося солнышка.

Воспитатель предлагает детям полюбоваться на солнышко.

Воспитатель: Дети, какие цвета есть у солнышка?

Ответы детей: красный, оранжевый, желтый, зеленый и т.д.

Воспитатель: Какие теплые цвета вы знаете?

Ответы детей: Красный, оранжевый, желтый.

Воспитатель: Какие холодные цвета вы знаете?

Ответы детей: голубой, синий, фиолетовый.

Воспитатель: А знаете ли вы стихи про цвета радуги?

Ответы детей: Да.

Знаменосец – красный цвет.

Ярче цвета в мире нет.

Цвет оранжевый – огонь,

Этот цвет рукой не тронь.

Желтый цвет – его сосед,

Это урожая цвет.

Цвет зеленый, цвет весенний

Он любимый цвет растений.

Если в небе тучек нет,

Голубой у неба цвет.

В синем цвете нам видна

Высота и глубина.

Фиолетового цвета

Гребни гор в часы рассвета.

Воспитатель: Молодцы ребята!

Воспитатель переходит к двум мольбертам с графическими изображениями зимы и лета.

Воспитатель: Перед вами две картины. Угадайте, какое время года здесь изображено?

Ответы детей: Лето.

Воспитатель: А какое оно, лето?

Каждый ребенок придумывает по одному определению лета. Примерные ответы детей: жаркое, теплое, светлое, прекрасное, веселое и т.д.

Воспитатель: А какое время года вы видете на этой картине?

Ответы детей: Зима.

Воспитатель: А какая бывает зима?

Каждый ребенок придумывает по одному определению зимы. Примерные ответы детей: снежная, холодная, грустная и т.д.

Воспитатель: Подберите для лета теплые цвета, а для зимы – холодные.

Каждый ребенок берет карточки с изображением цвета и прикрепляет их на картинку.

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданием.

Графическое изображение меняется на цветное. Воспитатель обращает внимание детей на то, каким цветом что изображено.

Примерные воспросы и ответы: Какого цвета цветы на клумбе? (Красного). Какого цвета солнышко? (Желтое). Какого цвета снеговик? (Белого). Какого цвета шарф у снеговика? (Фиолетового).

Воспитатель: А как вы думаете, умеют ли теплые и холодные цвета дружить? Сейчас мы с вами это проверим. Представим, что эти листы бумаги превратились в осенние листочки.

Показывает красный, желтый, зеленый листы бумаги.

Воспитатель: Помогите бабке-коробке: на какой личточек нужно влезть, чтобы ее все заметили?

Ответы детей: Зеленый.

Воспитатель: Какой цвет у неба?

Показывает желтый, оранжевый, синий, голубой листы бумаги.

Ответы детей: Голубой.

Воспитатель: Какой цвет нужно подобрать бабочке, чтобы она казалась очень яркой на фоне неба?

Ответы детей: Красный, Оранжевый, Желтый.

Воспитатель: Все верно! Посмотрите, как теплые и холодные оттенки “зажигают” друг друга. У меня даже настроение улучшилось. А у вас?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Дети, мы знаем, что каждый цвет имеет свое настроение. Красный, оранжевый, желтый – улыбку, синий, голубой – грусть. Вот и мы сейчас с вами постораемся передать свое настроение только цветом, и помогут нам в этом Волшебница Кисточка и краски. Вы видели, какие чудеса они творят вместе (зажигают солнышко, рисуют сказочный радужный мостик). Поэтому кисточку можно назвать волшебной. Давайте же вспомним, как нужно правильно держать кисть?

Дети показывают и объясняют сами как правильно держать кисть, как работать с краской, чтобы она оставалась чистой, прозрачной.

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы хорошо знаете, как работать с кистью и красками. А сейчас подумайте, какими красками и что вы хотели бы нарисовать. Кто придумал, приступайте к работе.

Воспитатель помогает детям индивидуально, беседует об их рисунках: “Что ты рисуешь?” “Какую краску ты возьмешь?” “Что будешь рисовать дальше?”.

Анализ детских работ вывешивается на пано. Воспитатель обращает внимание на яркие рисунки, отмечая цвета, говорит о том, какая кисть – волшебница. Предлагает подарить рисунки родителям, чтобы они полюбовались работами.