История о том, как Ёжик и Лисёнок попали в лес.

Цели: расширение словаря, обучение составлению описательного рассказа, развитие       

            воображения, внимания; знакомство с органами артикуляции; тренировка  

            мелкой моторики рук, в том числе умений поочерёдно шевелить пальцами и   

            расслаблять кисть; формирование интереса к занятиям по данному курсу.

Оснащение: мягкие игрушки Ёжик и Лисёнок; можно использовать картину и  

                        изображением  леса, предметные картинки – ягоды, цветы; 2

                        артикуляционные карточки с изображением открытых и закрытых ворот;  

                        листы с иллюстрациями, зеркала.

1. Лексическая работа.

Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам одну историю, положившая начало целой серии других историй. О них вы узнаете позже. А началось всё с того, что в одной семье родители подарили своим детям – мальчику и девочке – 2 игрушки. Ёжика и Лисёнка.  И никто из них не знал, что это были не простые игрушки, а волшебные. Когда никого из людей не было рядом, Ёжик и Лисёнок оживали и разговаривали друг с другом. Об этом знаем только мы с вами и больше никто. Это наша тайна.

    Воспитатель демонстрирует детям мягкие игрушки Ёжика и Лисёнка, составляет рассказ–описание каждой игрушки, используя наводящие вопросы:

          – Кого я держу в руках?

          – Что есть у Ёжика? (голова, лапки, хвостик и т.д.)

          – На что похожи глаза, носик? Какие у Ёжика ушки?

          – Чем покрыто тело Ёжика? Где ещё можно увидеть иголки?

          – Чем питаются настоящие ёжики? Что они умеют делать?

Аналогично составляет рассказ-описание про Лисёнка.

         – Игрушки так понравились детям, что они с ними не расставались ни на минуту. И даже когда вся семья поехала в лес, дети взяли с собой Ёжика и Лисёнка.

2. Работа с рисунком ( с.1).

          – Летом в лесу очень интересно.  Как вы думаете, чем занимались в лесу дети и взрослые? ( Дети рассматривают рисунок, перечисляют возможные лесные развлечения)

3. Артикуляционная разминка.

Все артикуляционные и мимические упражнения выполняются перед зеркалом. Поэтому на всех занятиях по развитию речи у каждого ребёнка должно быть своё небольшое зеркало в пластмассовой рамке на подставке.

          - Хотите и вы отправиться в лес? Да вот беда, пока ворота детского сада не откроются. Мы не сможем выбраться отсюда. Надо ворота открыть. Для этого представьте, что ваши рты – это ворота. Ротики закрыты – и ворота закрыты. Чтобы ворота открыть, широко откройте рот, как будто ворота распахнулись (воспитатель показывает картинку с открытыми воротами).

            – На моей картинке ворота закрылись (показывает новую картинку с закрытыми воротами). И вы свои ротики тоже закройте.

      Далее воспитатель предлагает поиграть поочерёдно в открытые и закрытые ворота.

4. Физкультминутка.

  Дети выходят из-за столов и выполняют движения, о которых говорится в тексте.

                                                                    В лесу.

Ручки подняли и покачали. Это деревья в лесу.

Вниз опустили, кисти встряхнули. С травки сбиваем росу.

Ручки подняли, плавно помашем. Ветер качает листву.

Вниз опустили, кисти встряхнули. С травки сбиваем росу.

В сторону ручки – плавно качаем. Это к нам птицы летят.

Как они сядут – тоже помашем: крылышки сложим назад.

5. Пальчиковая игра (рис. на с. 2).

 Дети рассаживаются за столы.

                – Мы с вами погуляли в лесу, теперь пусть наши пальчики погуляют по лесным тропинкам.

                                              «Прогулка по дорожке».

                                 По ровненькой дорожке бегут наши ножки

                                 Топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ-топ.

Пальчики обеих рук «бегут»  по поверхности стола в направлении от груди к краю стола.

                                 По камушкам, по камушкам

                                 Прыг-прыг-прыг-прыг.

Соединив  пальцы в щепочки, дети совершают «прыгающие движения руками.

6. Работа с рисунком (с. 1).

               – День пролетел быстро, и когда пришло время возвращаться домой, Ёжик и Лисёнок решили остаться, чтобы пожить в лесу. Посмотрите  на картинку и расскажите, как им это удалось.

          С помощью воспитателя дети составляют рассказ. Используются наводящие вопросы:

              – Куда спрятались Ёжик и Лисёнок?

              – Что стали делать дети и взрослые, когда пропали их игрушки?

              – Как вы думаете, их долго искали и почему?

              – С каким настроением уезжали дети?

              – Наверное, родители пообещали им вернуться на это место и продолжить поиски7

             – Покажите, как на прощание махали своим хозяевам Ёжик и Лисёнок?