План-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме: Занятие по развитию речи.

Тема:”Звук и буква Ч “.

Воспитатель логопедической группы : Коваленко Елена Александровна

Цель и задачи:

Уточнить произношение звука [ч] в изолированном виде, словах, фразах. Развивать фонематическое восприятие, развивать речевое внимание, речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Уточнить и расширить лексический запас детей. Упражнять в образовании слов с помощью уменьшительных суффиксов. Учить сочинять скороговорки. Развивать мелкую моторику рук. Познакомить с буквой Ч. Учить читать, печатать слова с этой буквой.

Оборудование:

Игрушка или плоскостное изображение чижа, предметные картинки со звуком [Ч ], цветовые символы звуков, сундучок, пирамидка для определения количества звуков, игрушки в названии которых есть звук [Ч], гречка.

Ход занятия.

Организационный момент

Воспитатель: Представьте ,что вы чижи. Изобразите чижа по имени Чип, который мокнет под дождём. Нам жалко Чипа, А теперь изобразите как мы огорчились. Вот появился кот. Покажите как он подкрадывался к чижу. Изобразите голодного, сердитого кота, который хочет поймать Чипа. А сейчас изобразите чижа испугавшегося кошки. Чиж вспорхнул и улетел, покажите как он обрадовался, что перехитрил кота.

Молодцы ребята. По дороге в детский сад я встретила нашего знакомого чижа Чипа. И он сказал, что сегодня он придет к нам в гости. Какой первый звук в слове чиж?

Дети отвечают.

Воспитатель: А в имени Чип?

Дети отвечают

Воспитатель; Какой одинаковый звук вы услышали в этих словах?

Дети отвечают.

Воспитатель: Верно, это звук [ч] сегодня мы будем повторять этот звук и произносить много слов с ним. Какой это звук и почему?

Дети :Это мягкий согласный звук.

Воспитатель: Верно, вот как обозначается звук [ч] цветовыми символами.

Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [Ч ] ?

Д ети отвечают.

Воспитатель: Что вы чувствуете, когда поднесёте ладошку к губам?

Дети высказываются.

Воспитатель: Можно ли спеть звук [Ч ] ?

Д ети отвечают.

Артикуляционная гимнастика.

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам об одном насекомом, о кузнечике Чарли. В его имени тоже есть звук [ч].

В лесу на широком листе сидел маленький кузнечик (упражнение «Лопаточка»). Он появился только на свет и с интересом вcё разглядывал. Посмотрел вверх (упражнение « Чашечка») и увидел большой гриб на тонкой ножке (упражнение « Грибок») прыгнул кузнечик на шляпку гриба и оказался высоко над землёй. Это был его первый прыжок. Потом кузнечик спрыгнул вниз «Здорово!» Стал он прыгать: то вверх – на шляпку гриба, то вниз (упражнение «Качели») 5-6 раз. Кузнечик так развеселился, что даже не заметил, как стал напевать песенку. А песенка у него была очень красивой «Ч-ч-ч-ч-ч», спойте песенку кузнечика. И разлетелась песенка по всему лесу и зазвучала на разные голоса: «Ча- ча-ча», «чо-чо-чо», « чу-чу-чу»

Ой, ребята, кто-то стучится в дверь. Наверное, это чижик Чип пришёл к нам

в Гости.

Воспитатель заглядывает за дверь.

Воспитатель: Нет, это почтальон принес нам письмо. Сейчас мы прочтём от кого оно.

Воспитатель читает письмо.

« Когда я летел к вам в детский сад меня поймал злой колдун и посадил в клетку. А выручить меня из беды можете только вы, но для этого вы должны преодолеть нелёгкий путь и выполнить задании.

Задание 1: «Где спрятался звук?»

Нужно достать из гречки предмет, назвать его, и ответить где находится звук Ч.

Развитие мелкой моторики.

« Я крупу перебираю

Между пальчиков кручу

Я с закрытыми глазами

Всё что хочешь, отыщу »

Дети достают игрушки и называют, где спрятался звук Ч.

Задание 2: Игра « Сундучок»

В лесу под елкой спрятан сундучок, но путь не близкий, лежит через болото. А чтобы нам не заблудиться, и не утонуть в болоте нам нужно взяться за руки и помогать друг другу.

Мы в лесочек пойдём

Сундучок найдём

По тропинке пойдем

И по кочкам пойдём

Мы на кочках отдохнём,

Чипсы пожуём и дальше пойдём.

Воспитатель: Вот мы и добрались до сундучка. Но он откроется, если мы произнесём волшебные слова:« Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок».

Сундучок приоткрывается и дети берут из него картинки.

Воспитатель: Дети, в названии ваших картинок есть слова, состоящие из 3,4,5 звуков. Нам нужно выложить ступеньки. Верхняя ступенька самая короткая, на неё нужно поставить картинки в названиях которых три звука (мяч, чиж, луч).

На среднюю ступеньку – картинки, в названии которых 4 звука (часы, очки, ключ, грач). На нижнюю – в названии которых 5 звуков (чашка, ручка, чипсы, пчела, бычок)

Задание 3,« Развитие словотворчества детей»

Воспитатель: Придумайте продолжение.

Ча-ча-ча………..

Чу-чу-чу

Чи -чи – чи

Задание 4.

Переставь слоги, чтобы подучилось слово и правильно назови его.

ли-ка-че (качели) Дан-че-мо (чемодан)

Век – че – ло (человек) Чок – бы (бычок)

Сы – ча (часы) Ник-чай (чайник)

Чка-ба-бо (бабочка) Ча -дей -ро(чародей)

Воспитатель: Молодцы, все задания выполнили.

Физминутка «Чижик».

Чижик в клеточке сидел.

Чиж печально песню пел:

Маленькие деточки, откройте мою клеточку

Чу – чу -чу, я на воле жить хочу!

Дети клетку открывают

Чижа на волю отпускают.

Воспитатель: Изобразите печального чижика, сидящего в клетке. Откроем клетку.

Изобразите чижа, улетевшего на волю. Покажите – ка как вы рассердились на мальчика, посадившего чижика в клетку.

Молодцы! Вот мы и выручили из беды нашего чижика Чипа. А сейчас давайте покажем какие мы гостеприимные хозяева. Чем мы угостим чижа Чипа? Давайте изменим слово так, чтобы в каждом слове был звук Ч:

Конфета- конфеточка

Пряники- прянички

Булка – булочка

Ит.п.

Воспитатель: Напоим Чипа? Чем?

Дети:Напоим чипа чаем.

Воспитатель: Устроим чаепитие?

Дети;Да

Воспитатель: Чаепитие, из каких двух слов образовалось это слово?

Дети:Это слово образовалось из слов чай и пить.

Воспитатель: Верно. Что нам нужно для чаепития?

Дети:Нам нужны чашки, чайник, чайные ложки, заварочный чайник.

Воспитатель: Чем похожи эти слова?

Дети:Во всех этих словах есть слово чай.

Воспитатель: Верно. Как можно иначе их назвать? Это какие слова?

Дети:Это родственные слова.

Воспитатель: Но для нашего чижа Чипа, нужны все предметы маленькие. Например, не чайник, а чайничек,

- не чашка, а… ( чашечка)

- не блюдце, а… ( блюдечко)

- не ложка, а …(ложечка)

-не ваза, а …(вазочка)

-не тарелка, а …(тарелочка)

Воспитатель: А каких птиц чиж может позвать на чаепитие? Назовите птиц в названии которых есть звук Ч.

Дети:Чиж может позвать на чаепитие чайку, грача, чибиса, сыча, ласточку.

Воспитатель: Молодцы. А теперь посмотрите на букву Ч. На что она похожа?

Дети:Она похожа на цифру 4.

Воспитатель: Верно Ч – вы правильно решили, пишут так же как 4.

Только с цифрою друзья, путать букву нам нельзя.

Воспитатель:Изобразитебукву«Ч».

« Человек-человек

Покажи нам букву «Ч»

Это просто показать

Надо руку так поднять »

А теперь выложите из фасоли букву Ч,(дети выполняют задание)

Воспитатель:Давайте с вами прочитаем слова.

Воспитатель:Молодцы. Сейчас напечатайте одно из этих слов в тетрадь.

Дети печатают слово.

Итог занятия.

Воспитатель:Ребята, скажите что вы сегодня узнали нового?

Дети отвечают.

Воспитатель:На этом наше занятие заканчивается.