календарно-тематическое планирование с учётом ФГТ по теме Зимние виды спорта

Интеграция образовательных областей

НОД

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная работа педагога с детьми

утро

вечер

Утро

 Физкультура, познание, труд, коммуникация, социализация

Вечер

 Познание, коммуникация, труд, здоровье, чтение х\л., социализация

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух» – обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.

Предложить полить ком-натные цветы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

«Пересказ сказки «У страха глаза велики» (Осина, стр.59)

Чтение стиха Н.Монаси-пова «Шифалы табиб-лар»-закрепить знания о лекарственных расте-ниях.

Д/и «Скажи по другому»- закрепить синонимы, антонимы, омонимы

Закрепить умение образовывать однокоренные слова, существительные с помощью суффикса

С Никитой В. продолжать учить писать графический диктант

С Дианой, Егором продолжать учить делать выкройку для оклеивания коробок

Предложить навести по-рядок в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам.

Д/игра «Валеология», «Азбука безопасности в зимний период» – воспитывать желание играть, считаясь с мнениями других.

Наст. игры «Блоки Дьенеша», «Чудо-крестики» – воспитывать терпение, интерес к играм.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, коммуникация, соицализация

Рассматривание картин «Спорт и люди» – прод. учить делать простейшие выводы, умозаключения.

С Аней, Дианой продолжать учить пересказать прочитанное произведение взрослым.

Рано пришедшим детям предложить протереть пыль с полок шкафов – воспитывать трудолюбие.

С/р. и «Семья», «Школа», «Магазин», «Шофер» – воспитывать дружелюбие, чувства коллективизма.

НОД

Прогулка

Познание, коммуникация, чтение х/л., труд, физкультура, социализация

Наблюдение за тем, как одеваются люди – развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Прод. закреплять технику метания малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Совместно с детьми со-брать мусор, появившийся на участке – воспитывать желание помочь взрослым.

П/игра «Стоп!»- закрепить правила игры.

Вечер

Физкультура, познание, коммуникация, безопасность, чтение х\л., социализация.

Беседа «Чистота-залог здоровья» – умение отвечать полными предложениями.

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым?»- развивать логическое мышление.

Д/игры «Лото «Профес-сии», «Найди противоположное» – умение соблюдать правила игр.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Коммуникация, социализация, познание, физкультура, чтение х/л., труд.

Рассматривание картин «Посуда» – расширять знания о посуде, ее форме, размерах и предназначении.

С Русланом прод. учить произносить звук «Р» в словах. С Кирой, Настей прод. закреплять знакомые приемы лепки.

Дежурным предложить приготовить и раздать материал для лепки – развивать трудовые навыки.

Д/и «Это правда или нет», «Кто найдет короткое слово» – развивать лигическое мышление.

С/р. игра «Парикмахерская» помочь развить сюжет игры.

НОД

Прогулка

Познание, коммуникация, чтение художественной литературы., труд, физкультура, социализация.

Наблюдение за воробьями – обогащать знания о зимующих птицах, повадках.

С Яриком, Толей продолжать закреплять ориентировку от себя в окружающей обстановке.

Предложить детям посыпать корм в кормушку для птиц. воспитывать желание помочь птицам.

П/игра «Кто превый» – развивать бег в одном направлении, быстроту.

Вечер

Познание, коммуникация, чтение х/л., труд, социализация.

Беседа «Спортивные сооружения нашего города»-обогащать знания о родном городе.

С Дианой, Ваней А. продолжать. учить составлять и решать арифметические задачи.

Обратить внимание на то, как дети заправляют свою постель – развивать навыки самообслуживания.

Д/и «Кто где живет?», «Я загадала», «Что выше?» – развивать логическое мышление.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Коммуникация, социализация, познание, физ-культура, чтение х/л..

Беседа «Какие зимние виды спорта вы знаете?» – развивать связную речь, обогащать знания детей.

С Сашей, Викой прод. закреплять технику рисования дерева.

Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой-развивать мышление, умение отвечать сложносочиненными предложениями.

Д/и «Угадай вид спорта», «Где мы были мы не скажем, а что делали- пока-жем»-развивать логическое мышление

НОД

Прогулка

Познание, коммуникация, чтение х/л., труд, физкультура, здоровье, безопасность, социализация.

Наблюдение за солнцем– обогащать знания о сезонных изменениях в природе.

Упражнять в прыжках ноги скрестно с Ксюшей, Петей, Львом..

Вместе с детьми почистить дорожку от снега – воспитывать желание помочь взрослым.

П/игра «Волк во рву»-развивать ловкость, быс-троту реакции.Д/и « Когда это бывает», «Вчера, сегодня, завтра»- закрепить временные отношения.

Вечер

Познание, коммуникация, чтение х/л., труд, физкультура, здоровье, безопасность, социализация.

Спортивный праздник «Папа, мама, я – здоровая семья»-воспитывать быстроту, ловкость, внимание.

С Никитой, Мариэттой закрепить знакомые приемы лепки.

Совместно с детьми при-готовить материал к совместной деятельности по рисованию- развивать навыки самообслуживания.

С/р. игра «Ателье», «Семья», «Магазин»-упражнять в умении правильного использования атрибутов.

М/п игра «Кого не стало» -развивать внимание.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Самостоятельная деятельность

детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Коммуникация, социализация, познание, здоровье, физ. культура, чтение х/л.

Беседа «Культура еды-серъезное дело» -воспитывать к/г навыки, умение вести себя за столом.

С Глорией, Владой, Кирой. закреплять местонахождение звуков в слове.

Обратить внимание на то, как дети складывают свои вещи в шкаф- воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Д/и «Детям о времени», «Учим часики», «Веселый распорядок дня» – закрепить временные отношения.

НОД

Страницы: 1 | 2 | Весь текст